如何提高小學語文閱讀教學效果

王秀麗

（吉林省梨樹縣小城子鎮第一中心小學校，吉林 梨樹 136500）

眾所周知，小學學習階段是小學生語文學習的基礎階段，它的好壞，就直接關系著學生未來的語文學習是否能打下好的基礎的大問題，所以，這要引起我們廣大教師足夠的重視，這就要求我們在進行語文閱讀教學時，不僅做到使學生學到了新知識，還要提高了學生的綜合素養。這樣使學生通過閱讀的訓練，來不斷增強了理解能力與寫作能力。誠然，隨著時代的不斷進步，國家對現代語文教學也越來越重視。而今隨著新課改的實施，人們教育觀念的也不斷變遷，是的，這樣我國因為對人才的需要，這對小學語文課堂教學的要求也是越來越高。介于小學階段處于語文學習的基礎階段，因而小學語文中所占比重最多的就是閱讀，我們教師需要努力對學生進行閱讀的高效訓練。只不過是過去陳舊的教學觀念，使得我們不少教師在閱讀訓練中還存在著許多的問題。所以至于如何解決這些存在的實際問題，來進行閱讀的高效訓練，這就是當下我們廣大教師所急需思考的實際問題。

一、目前我們廣大教師在小學語文閱讀教學中存在的不良做法

首先，那些心目中沒有明確教學目的教師，在對學生進行閱讀訓練的時候，脫離實際，還不夠了解學生的實際情況，盲目的就給學生定下一個非常大的目標。我們都知道，教師和學生的關系對于小學語文教學也是十分重要的一部分。倘若我們師生關系不和諧，有的學生可能會對教師不滿，采取反抗抵觸情緒，甚至導致不愿意進行語文學科的學習。我們再從學生的角度來看問題，因為我們制定的教學目標，沒有達到，可能是導致學生對教學內容不夠感興趣的重要原因，使得學生上課的積極性不高。我們教師則單方面布置閱讀訓練，卻忽略了對學生進行全方面多元化的檢查監督過程，最終導致學生學習效果不理想，嚴重的課堂教學效率低下，使得我們教師制定的課堂教學目標也沒有最終得以實現。

其次，普遍現狀是學生對小學語文閱讀教學缺乏興趣。因為這個時期，小學階段的學生仍舊處于心智不成熟的啟蒙階段，所以小學生很容易受到許多外界因素的干擾，使得隨機性比較大。導致學生的積極性不高，缺乏對小學語文閱讀的興趣，在學習的課堂上，就表現為課堂閱讀時不專心，沒法聚精會神，精力不集中，不愿意主動地去學習，去閱讀，這樣使得學生慢慢地就更難跟上老師的步伐，進而逐漸對語文學習喪失興趣和信心。

最后，還有我們教師的教育教學積極性不夠高，也是一個重要原因。小學語文課程的教學任務，對于我們每個教師來說確是一個非常艱巨的任務。我們教師面臨的壓力比較大。一方面得面對學校和學生的壓力，還有教學壓力陡增。而且由于現在學生心智不成熟，年齡過小，教師管理學生難度增大，導致教師教學的積極性不高，學生的學習成績上不去。

二、找出切實可行提高小學語文閱讀教學課堂高效的具體方法

其一，我們教師要發揮在課堂上主導作用，大力激發學生閱讀興趣，調動學生在課堂上學習的積極性。有道是：“興趣是最好的老師”。是的，一個學生假如能對語文課程學習感興趣，那他就會努力去學習語文的。我們教師只有讓學生對課程產生興趣，才能更好地幫助學生進行語文閱讀的訓練。我們教師也可以幫助學生創設一個良好的閱讀情境。例如說，鼓勵學生進行大聲有感情地朗讀課文。在我們學到《兩小兒辯日》時，我們教師就可以讓學生有感情的分角色朗讀課文，一起體會課文的思想感情。再讓學生進行分組討論，討論課文，體會課文的內容主旨，之后我們教師從旁進行教學指導，這樣就大大地激發學生在課堂上學習閱讀的積極性。

其二，我們教師要創設問題，來引導學生解答。假如我們教師只是單純讓學生進行閱讀，那么，我們的學生可能就找不到課文學習的重、難點，這樣就不利于語文閱讀課堂的順利開展進行。所以，我們教師要讓學生帶著問題去解答，這樣的好處，不僅加深了學生和教師之間的溝通，還有利于學生課堂學習效率大大地提高。根據自己長期的教學經驗和實際實踐，總結了比較實用的課堂教學提問方法基本有三種：首先是閱讀聯系實際。就是我們教師在進行閱讀教學時，就可以把閱讀和實際情況相結合。例如，當我們教師講到《漁夫的故事》時，你就可以問學生如果遇到這條魚會怎么做。我們教師提出的這一系列問題，可以使閱讀故事與現實實際相結合，更有利于學生對課文的理解。其次是要環環相扣提問題。我們教師可以通過教學設計問題，這樣提出一個問題，之后引導學生做出解答，然后再引出下一個問題。這種方法可以大大的幫助學生思考課文，更有利于學生理解課文內容，提高課堂教學效果。最后，為了大大地提高語文課堂閱讀教學效果，提高學生學習語文的素養，還要增加學生課外書閱讀量。通過大量的閱讀，開闊學生的眼界視野，讓學生加強對課文的理解，提高閱讀能力。我們教師可以推薦學生看一些積極正能量的書籍，來幫助學生進行學習，提高閱讀量。還可以開展讀書比賽，進一步調動學生學習讀書的熱情，這樣學生只有課外閱讀量增大，文化素養才能提高，這也會為今后的語文閱讀學習打下牢固堅實的基礎。

總而言之，隨著社會的迅猛發展，新時期的到來，為了適應社會發展的需要，社會對小學語文閱讀訓練越來越重視。我們教師責無旁貸，要想促進小學語文閱讀訓練高效進行，就要努力激發起學生開頭語文學習的興趣，大大的調動學生積極性。我們教師還要運用多種行之有效的教學方法，創設良好閱讀情境，增加與學生的互動合作學習。要求學生多看一些課外書，加大閱讀量，從而提高學生語文學習綜合素質，以此促進學生的語文閱讀學習，達到提高語文閱讀教學的效果。