初中數學教學中實施素質教育存在的問題及對策

管幸俊

（江西省贛州市于都縣高龍中小學，江西 于都 342300）

一、初中數學素質教育的本質

素質教育的教學目標是實現學生綜合素質的發展。它是根據學生的實際情況進行的基礎教育。將素質教育納入初中數學教學將有助于學生建立完整的數學知識體系。當學生在學校接受全面系統的教育時，他們的內在潛力和獨立學習能力將得到充分發展。素質教育具有全面性，整體性和個性化的特點。它尊重學生的個人發展。總之，素質教育可以提高學生的自主學習能力，有助于培養和發展學生的綜合素質。

二、實施初中數學教學中的素質教育存在的問題

（一）落后的教育觀念

初中數學教學中，大多數老師以老師講解為主導，學生聽老師講為次要的模式下開展，教室氣氛安靜而嚴肅，既不能提高學生在課堂上的積極性，也會扼殺掉學生對數學的興趣，既不利于學生學習數學的提高，也不利于數學課堂質量的提高。

（二）數學老師開展素質教育的方法過于簡單

目前，盡管我國一些初中在數學教學過程中已經培養了一些素質教育示范點，但由于素質教育的歷史短，一些初中數學教師對這一概念和內涵尚不清晰。素質教育，導致了相對簡單的素質教育方式。例如，目前，初中數學教學中的素質教育大多是通過教師的敘述進行的，在教學過程中，素質教育常常被概括為單一的教學內容，采用單一的方法。從原因的角度來看，主要原因是教師素質教育的能力和水平有限，上級部門很少進行特殊的素質教育培訓，致使部分打算加強素質教育的教師初中數學教學中的教育沒有足夠的理論基礎來開展他們的工作。

三、在初中數學教學中實施素質教育的策略

（一）開展小組合作學習，培養學生的合作探索能力

為了培養學生的團隊合作能力和解決問題的能力，在初中數學教學中應積極采用合作探究和相互交流的教學模式，實施素質教育。這也是新課程標準的基本要求。因此，在數學素質教育過程中，教師可以采用小組合作學習的方式進行數學教學。為了實現合作學習的預期目標，有必要科學地劃分小組。其次，為了避免學生在小組中無所事事，數學老師應向學生分配合作探索任務。例如，教師在講解勾股定理的內容時，可以采用小組合作學習的教學方法，使學生逐漸探索勾股定理的相關規律及其在合作探索中的應用范圍。在小組合作探究式學習中，學生不僅增強了自我學習能力，而且在一定程度上提高了解決問題的能力和團隊合作能力。

（二）加強道德教育，提高學生的數學素養

在數學教學中加強德育工作，有利于培養和提高學生的數學素養。例如，數學老師可以充分利用數學家的相關實例，并結合實際的教學需求，告訴學生數學家的成長過程，并使他們理解毅力的重要性。此外，數學老師可以積極開展第二堂課，及時為學生補充相關的數學文化背景知識，以幫助學生更好地理解數學知識。通過道德教育的滲透，以提高學生的數學素養。

（三）引導學生手、口、腦并用，促進學生全面提升

在數學學習中，學生不僅要多動手，而且還需要多動腦，多動口，使學生在數學學習中充分調動感官，協調學習新知識。教師應增加動手，語言，腦力活動，使學生擺脫懶惰的不良習慣，激發學生的思維能力，使學生也有能力獨立解決問題，增強自信心，增強學習能力。讓學生養成勤奮，敢于說話，愛動腦的良好習慣，讓學生以正確的方式學習和探索難題，間接提高學生對數學的興趣，為實施素質教育打下基礎。

（四）加強師資隊伍建設，優化教學理念

在初中數學教學的發展中，應進一步加強教師素質教育的綜合能力。教育部門要定期對初中數學教師進行專業培訓，并在素質教育的重要性，素質教育的方式和素質因素的挖掘等方面做好知識的傳授。另一方面，要完善考核體系，引導初中數學教師更加重視素質教育。可以在初中數學老師的教學中進行素質教育的創新，把素質教育作為年終考核有效性的要點，通過數學老師的素質教育工作和年終考核結合數學老師的方式要提高素質教育的重要性，通過考試激發數學教師的素質教育的積極性，加快初中數學教學中的素質教育，為下一步工作打下堅實的基礎。

四、總結

總之，學校肩負著培養人才的重任。學校只有通過不斷的創新和改革，才能實現自身的可持續發展。在初中數學教學中實施素質教育將有利于學生的終身發展。