有關高等院校有效性課堂教學的探討

謝婷婷 洪梅

（陸軍軍事交通學院，天津 300161）

高等院校作為我國開展高等教育實踐的教育場所，是培養專業人才、職業型技術人才的基地。在我國教育發展帶動下，受核心素養教育理念影響，高等院校教育教學工作開展實踐中，對于有效性課堂的構建愈加重視，成為了新時期推動我國高等教育事業發展的必然過程。但是在高等院校有效性課堂構建的實際過程中，仍然面臨著一些現實困境，給高等教育事業的發展造成了不利影響。

一、高等院校有效性課堂構建中面臨的困境

核心素養是新時期我國教育產業發展所提出的重要教育理念，強調教育教學工作開展中不僅要關注學生專業知識的掌握，更要注重對學生知識實際運用能力的提升。而高等院校作為高等人才的輸出基地，更要秉承核心素養教育理念，構建有效性課堂開展教學工作，全面提升教學工作的效率和質量，實現對學生核心素養的培養[1]。天津某高等院校就立足于時代教育發展背景，提出了有效性課堂構建的任務，但是在該校進行有效性課堂構建的實際過程中，也面臨著一些現實困境，給該校基于核心素養的有效性課堂教學發展造成了不利影響。

首先，教師的專業素質有待提升。教師作為教育教學工作開展的基礎因素之一，教師的專業素質會對有效性課堂構建產生直接影響。在高等院校進行有效性課堂構建時，教師專業素質有待提升的現實問題逐漸暴露出來。而導致這一情況發生的主要原因就是隨著知識經濟時代的到來，高等院校的教學知識愈加豐富，教學知識的更新速度也逐漸加快，部分教師對于新增的教學知識內容理解有待加深，這就影響了有效性課堂的構建。

其次，學生的學習興趣較為低下。在高等院校的教育實踐中，大部分學生并沒有高中備考時學習的積極性和主動性，學習興趣嚴重低下，這就給高等院校有效性課堂構建造成嚴重影響。尤其是在核心素養教育發展背景下，學生作為教學活動主體地位，對于學生學習主觀能動性的調動本身就是構建有效性課堂的必然因素之一，而由于學生學習興趣的缺失，教師很難在課堂教學實踐中調動學生的學習積極性，這就嚴重影響了高等院校有效性課堂的構建與發展。

再次，課堂教學方式過于傳統。在高等院校的課堂教學實踐中，要想全面提升課堂教學工作的效率和質量，就必須在教學實踐過程中采用現代化的教學方法，來激發學生的學習興趣[2]。而現代大部分專業教學實踐中，還沿用著傳統的課堂教學模式，教師講，學生聽，無法充分調動和發揮學生作為教學主體的作用，這就嚴重影響了課堂教學的質量，無法順利構建有效性課堂。

最后，信息化教學設施程度不足。現代高等教育體系信息化教學設施配備極為完善，但是在課堂教學的實際運用中，大多還是較為傳統的PPT 課件播放，并沒有發揮出信息化教學設施的效果，這也是制約高等院校有效性課堂構建的重要原因之一。

二、高等院校有效性課堂構建的具體措施

上述天津某高等院校在針對所存在的制約有效性課堂構建的現實問題時，為了實現有效性課堂的快速構建，提升教學質量，培養學生的核心素養，提出了針對性的問題解決措施，以推動教育教學工作的發展。經過該校領導的深入研究與思考，提出了如下有效性課堂構建措施：

第一，加強教學反思評價，提升教師的專業素質。在高等院校構架有效性課堂的過程中，首先就要保證教師具有較高的專業素質，才能夠在教學實踐中，給予學生更加專業的教學引導。而針對這一問題，該高校根據教師課堂教學的實際情況，提出了“實踐、反思、再實踐、再反思”的教學實踐方式，以此在實踐反思中不斷提升教師的專業素質。并且，該校也定期組織教師參與到知識講座論壇，對不斷更新的教學知識系統進行深入了解，以此強化教師的執教能力，為有效性課堂的構建奠定教師基礎。

第二，以趣味性的教學設計，調動學生的學習興趣。在高等院校的教學實踐中，不僅僅要注重課堂理論教學，更要注重對學生實際運用能力鍛煉的實踐教學，并且相較于枯燥的課堂理論知識教學，學生更加喜歡實踐教學。基于此，在該校進行有效性課堂構建時，就提出了“實踐+理論”的教學設計方案，實現了對傳統課堂教學模式的突破，通過大量實踐教學內容的設計與融入，全面提升了學生的學習興趣，全面提升了教學工作的效率和質量。

第三，運用互動探究性教學方法，全面發揮學生的主觀能動性。在該校進行有效性課堂構建時，高度重視了對于學生主觀能動性調動這一問題。基于此，在該校進行有效性課堂構建的實際過程中，就采用了更加現代化且靈活性更高的互動探究式教學方法，全面發揮學生的教學主體地位，使學生在課堂教學過程中由被動變為主動，教師則作為問題的提出者，而解決問題的過程則由學生之間進行互動探究[3]。這種教學方式不僅全面發揮了學生的主觀能動性，更實現了學生在教學實踐中被動地位的轉變，全面提升了教學工作實效。

第四，加強信息化教學設備使用，全面提升教學動態性。傳統的課堂教學知識內容過于固化，對于學生的學習興趣激發作用較小。而在該校進行有效性課堂構建時，就全面加強了信息化教學設備的使用，利用線上教學資源進行教學知識體系的擴充，并通過多媒體教學設備，將各種教學進行了動態化處理，全面提升了課堂教學的靈活性和趣味性，為有效性課堂構建奠定了豐富多彩的教學內容。

結束語

高等院校有效性課堂的構建是推動高等教育事業發展的重要途徑，是實現對學生核心素養培養的關鍵所在。在高等院校構建有效性課堂的實際過程中，需要從教師、學生、教學方式以及教學設施等方面共同著手，全面提升高校教學工作的效率和質量。