高中舞蹈教學(xué)中如何提升學(xué)生的審美觀

（河北省石家莊市平山縣職業(yè)教育中心，河北 石家莊 050400）

隨著藝術(shù)教育改革的不斷深入，高中的舞蹈教學(xué)開展也逐步進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期。高中舞蹈教師也對(duì)傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新和完善，進(jìn)一步的提升了舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。作為一名高中舞蹈教師，在自身的舞蹈教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)與理解?？傊哔|(zhì)的舞蹈教學(xué)開展，需要不斷的教學(xué)調(diào)整、創(chuàng)新與完善。

一、讓學(xué)生“動(dòng)”起來

（一）循序漸進(jìn)。

大部分學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段都缺少舞蹈表演的經(jīng)驗(yàn)，如果讓他們一進(jìn)入舞蹈課堂就舞動(dòng)起來，對(duì)大部分學(xué)生來說都比較困難。因此，教師可以從容易做到的部分開始，讓學(xué)生由靜到動(dòng),再由動(dòng)到舞動(dòng)。高中舞蹈課的教學(xué)目的不是教技術(shù)，而是讓學(xué)生先動(dòng)起來,動(dòng)得更接近舞蹈的層次。

（二）借助搭檔。

高年級(jí)學(xué)生比較介意用身體表達(dá)自己的情感態(tài)度，會(huì)找各種理由和方法逃避舞動(dòng)身體的教學(xué)環(huán)節(jié)。這時(shí)教師需要運(yùn)用一種方法，讓他們跨越心理障礙,敢于嘗試身體舞動(dòng)，從而獲得愉悅的舞蹈體驗(yàn)。在互動(dòng)中欣賞，是解決問題的有效策略。通常的做法是，本著尊重學(xué)生的原則，不強(qiáng)迫他們立即舞動(dòng),而是進(jìn)行兩人一組的練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生敢于用身體直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)情感。

（三）互相欣賞。

作為一項(xiàng)表演藝術(shù),舞蹈需要觀眾，更需要互動(dòng)、欣賞和激勵(lì)。舞蹈就像說話一樣,有人傾聽,人們一般愿意多說一些，說得真實(shí)、動(dòng)聽、激昂慷慨;無人傾聽,大部分人很難做到自言自語還樂在其中。學(xué)生感知體驗(yàn)舞蹈的時(shí)候也一樣,他們需要被關(guān)注，需要有人見證他們動(dòng)作的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束。這種關(guān)注是善意的，是可以進(jìn)行溝通交流的，不是帶有挑剔眼光的。教師要避免可能存在的惡意和嘲笑,以正面積極的姿態(tài)演好觀眾的角色。

二、通過學(xué)習(xí)舞蹈，培育學(xué)生美的意識(shí)

高中舞蹈學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的形態(tài)美和氣質(zhì)美方面起到至關(guān)重要的作用。高中舞蹈教師在舞蹈訓(xùn)練中通過不同的動(dòng)作形態(tài)、形式風(fēng)格,使學(xué)生逐步由體會(huì)動(dòng)態(tài)美，鑒別與鑒賞美，向最終學(xué)會(huì)表達(dá)美的全過程發(fā)展。如今,大多數(shù)學(xué)生平時(shí)不注意學(xué)習(xí)姿勢(shì)的維護(hù)，長(zhǎng)期處于某些不良姿勢(shì)。外在的形態(tài)美可以通過舞蹈來塑造，還可以訓(xùn)練內(nèi)在的挺拔感。日常訓(xùn)練對(duì)于體態(tài)的拔背、收腹、壓肩、昂胸等就有嚴(yán)格要求，以便在舞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)更為優(yōu)美大方。生活中的優(yōu)雅更需要身體各部位協(xié)調(diào)的美，在長(zhǎng)期舞蹈訓(xùn)練過程中就會(huì)潛移默化的使高中學(xué)生在生活中逐步形成步履輕盈、儀態(tài)舒展、姿態(tài)大方的良好的習(xí)慣。

舞蹈教學(xué)中,外在的動(dòng)態(tài)美與內(nèi)在的情感相融合是課堂教學(xué)向舞臺(tái)演繹的必經(jīng)之路,也是急需解決的關(guān)鍵問題。熟悉曲目風(fēng)格的同時(shí)，節(jié)奏是否與其動(dòng)作或韻律相吻合，且能夠自主確認(rèn)是否與所要抒發(fā)的思想情感相對(duì)應(yīng)是一個(gè)由量到質(zhì)的飛躍。舞蹈動(dòng)態(tài)與舞者情感相統(tǒng)一時(shí)才能更有針對(duì)性的進(jìn)行肢體表述。在舞蹈教學(xué)中，肢體動(dòng)作是情感表述的外在表現(xiàn)形式，而所有的演繹都離不開“情”的貫穿,“情可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的創(chuàng)造力和想象力。只有使學(xué)生的內(nèi)心更具引領(lǐng)意識(shí)，更加主動(dòng)地傳情達(dá)意才能做到在表演中傳遞情感美。情感是動(dòng)作表達(dá)的內(nèi)在動(dòng)力源泉;只有表演形象的夸張演繹，才會(huì)對(duì)觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺和內(nèi)心感染。因此，教學(xué)過程中根據(jù)音樂的不同特點(diǎn)對(duì)“情感"”的不斷滲透，既成為鼓勵(lì)學(xué)生突破表現(xiàn)束縛,又能成為表達(dá)其內(nèi)心情感的捷徑,從而促使學(xué)生在表現(xiàn)過程中更好地從肢體表達(dá)上升到更高的藝術(shù)境界。

三，學(xué)習(xí)舞蹈的方法策略

（一）基本功訓(xùn)練。

對(duì)于舞蹈學(xué)生來說，扎實(shí)的舞蹈基本功是進(jìn)入高等學(xué)府深造的基礎(chǔ)。因而，在高中舞蹈教學(xué)的開展實(shí)踐中,循序漸進(jìn)的夯實(shí)學(xué)生的舞蹈基本功是非常重要的。由于，高中階段學(xué)生的舞蹈能力還處于積累基礎(chǔ)的階段，所以，教師應(yīng)該從最基礎(chǔ)的基本功訓(xùn)練開始，打造學(xué)生扎實(shí)的舞蹈技巧體系。尤其是對(duì)于舞蹈藝術(shù)特長(zhǎng)生來說，在“藝考’環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生舞蹈基本功的考核分值較大，這也就要求我們必須幫助學(xué)生做好第一步工作,才能為后續(xù)完整的舞蹈作品表演奠定根基。

（二）加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)。

高中的舞蹈教學(xué)開展必須提供專業(yè)的教學(xué)設(shè)施，為教師展開豐富的教學(xué)內(nèi)容提供便利。學(xué)生也能夠在優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境中，接受舞蹈藝術(shù)的洗禮和熏陶，儲(chǔ)備全面的舞蹈素養(yǎng)。顯然,學(xué)校完善的舞蹈教學(xué)設(shè)施，不僅使舞蹈教學(xué)的正常開展得以保障，也能夠加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)，全面的拓展學(xué)生的舞蹈能力。

（三）增加服裝及道具。

學(xué)校要加大對(duì)于舞蹈教學(xué)的支持力度，能夠恰當(dāng)?shù)姆峙浣虒W(xué)經(jīng)費(fèi),在舞蹈教學(xué)服裝和道具方面加大經(jīng)費(fèi)力度,支持舞蹈教師的教學(xué)工作開展，使舞蹈教學(xué)課堂更加的豐富精彩。只有各種舞蹈服裝、道具齊全或者比較完備的情況下，才能讓學(xué)生在舞蹈教學(xué)過程中接觸更多的舞蹈劇目和舞蹈種類，學(xué)生才能夠全身心的投入到舞蹈教學(xué)的藝術(shù)氛圍中。

（四）利用多媒體。

多媒體教學(xué)使高中舞蹈教學(xué)課堂更加的活躍和精彩，尤其是將動(dòng)態(tài)的舞蹈動(dòng)作、舞劇作品通過多媒體進(jìn)行一的展現(xiàn)，學(xué)生能夠通過音、畫的全感官體驗(yàn)舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵和魅力。不僅能夠?qū)ξ璧竸?dòng)作的構(gòu)成加強(qiáng)了直觀的認(rèn)識(shí)，也能夠提升舞蹈藝術(shù)的審美感受，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于舞蹈作品的欣賞力和審美性。此外，多媒體教學(xué)能夠使每個(gè)學(xué)生能夠積極的參與其中，主動(dòng)的去搜集自己喜歡的舞蹈作品，不斷的豐富和提升自身的舞蹈修養(yǎng)和藝術(shù)品位。

總之，當(dāng)今的高中學(xué)生在不斷努力追尋美好夢(mèng)想的同時(shí)，也在不斷地尋求著心靈的升華。在舞蹈教學(xué)中，可以通過引導(dǎo)學(xué)生提高審美意識(shí)學(xué)會(huì)辨別真假、善惡、美丑的本質(zhì)，更可以通過舞動(dòng)達(dá)到形式美與精神美的和諧統(tǒng)一。