“課程思政”在高職體育課程教學中實施的有效途徑

陳 華

湖南機電職業(yè)技術(shù)學院，湖南 長沙 410151

以往的傳統(tǒng)的體育教學，雖然可以在一定程度上提高學生的身體素質(zhì)，但是無法真正做到提升學生的心理素質(zhì)能力，以及適應社會的能力。因此，學校要將思想政治融入教育中，將立德樹人的思想貫徹到學習中，進而更好的促進學生身心健康成長。

一、“課程思政”與高職體育教學的契合點

“課程思政”是一個結(jié)合思想政治課程、通識課程和專業(yè)課程的一個教學體系，其中可以合理的進行設計課程，改變教學模式，創(chuàng)新教學內(nèi)容，完善評價體系，進而更好的培養(yǎng)和教學［1］。

（一）重要性

學校要想更好的實現(xiàn)思政課程創(chuàng)新性的改變，就要將思政課程的顯性與隱性教育進行有效的結(jié)合。以體育教學為主，思政教學為輔，進而形成多元化教學。在體育教學的過程中，老師要將德育、智育結(jié)合到實際的體育教學中，更好的幫助學生提高知識素養(yǎng)，進而實現(xiàn)學生的德育教育。

（二）契合點

隨著市場經(jīng)濟不斷的提高，企業(yè)對員工的職業(yè)素養(yǎng)的要求越來越高。因此，高職院校也要不斷的提高學生的素質(zhì)教育，并將德育教學理念與“課程思政”的教育目標達成一致，改變以往的教學觀念，創(chuàng)新教學手段，進而提高學生的綜合發(fā)展。“課程思政”不但可以健全學生的人格、培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神，還可以幫助學生樹立正確的價值觀，并且通過與體育教學的結(jié)合，可以更好的培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，進而為學生的綜合發(fā)展打下堅實基礎。

二、“課程思政”在高職體育課程教學中實施的有效途徑

（一）培養(yǎng)學生愛國情懷、增強敬業(yè)精神

在現(xiàn)在的時代背景下，每個公民都應該具備愛國、敬業(yè)的精神，為其自身發(fā)展和就業(yè)打下堅實的基礎。高職院校要通過創(chuàng)設體育欣賞課，讓學生可以更好的體會我國著名運動員的光榮成績、比賽視頻，并著重為學生講解教練和運動員的光榮事跡，更好的培養(yǎng)學生的民族的自豪感，進而有效地激發(fā)學生的愛國情懷。并在實際的教學中，讓學生可以明白，無論是哪種體育項目，只要付出努力，反復進行訓練，就可以將其學好。高職院校在培養(yǎng)學生的職業(yè)技能時，要為學生營造更多實踐機會，幫助學生可以充分的學好職業(yè)技能，有效地培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神，進而促進學生綜合能力的發(fā)展［2］。

（二）培養(yǎng)學生拼搏精神、提升競爭意識

在高職體育教學中，老師要培養(yǎng)學生的拼搏精神，并幫助學生可以具備良好的競爭意識、和頑強的意志力。例如，在長跑的比賽中，學生在比賽途中經(jīng)常會出現(xiàn)胸悶氣短的現(xiàn)象，這時老師要給予學生一定的鼓勵，讓學生盡可能的完成比賽，這樣不但可以鍛煉學生的身體素質(zhì)，磨練其意志，進而有效地培養(yǎng)學生體育競賽精神。老師還可以為學生加強持續(xù)性訓練的項目，幫助學生可以更好的提升各項素養(yǎng)，并提高高職院校體育教學的質(zhì)量。另外，老師還可以利用各項體育項目或者是比賽，培養(yǎng)學生做任何事情之前，都要先給自己制定一個目標，培養(yǎng)學生的競爭意識，進而有效提高學生的拼搏精神。

（三）創(chuàng)新教學方式、突顯學生主體

隨著新課改的不斷要求，素質(zhì)教育不斷的進行深入，高職院校在開展體育教學時，就應該充分尊重學生的主體地位，以素質(zhì)教學理念為基礎，改變以往傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)新教學手段，更好的提高高職學生參與體育學習的熱情和興趣。并在實際開展高職體育教學的過程中，將思政的教學理念進行結(jié)合，并科學合理地利用多媒體設備進行輔助教學，積極地創(chuàng)設情景教學模式，并將游戲教學和延伸教學進行充分運用，在創(chuàng)新教學的手段的同時，不但可以更好的提升高職院校的教學質(zhì)量，還可以更好的促進學生身心健康發(fā)展。另外，在體育教學的過程中，老師要將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿到每個教學過程中，從而有效地培養(yǎng)學生的協(xié)作精神、適應能力和愛國情懷等，進而為學生后期就業(yè)打下堅實的基礎［3］。

（四）訓練職業(yè)素養(yǎng)、提升職業(yè)適應

高職院系在開展體育教學中，可以借助相應的教學場地進行實戰(zhàn)演練，進而有效提高學生的適應能力和反應能力。在高職體育教學中，老師要想更好的將“課程思政”教學理念進行結(jié)合，就要以學生靈活性更強的“微推廣”形式作為輔助，只有這樣才能更好的確保全面性開展閱讀推廣活動。在設計好推廣活動之后，還要確保閱讀推廣是否在每個工作和服務的細節(jié)中都有滲透，進而可以更有效地開展閱讀推廣活動。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職體育教學是可以更好的幫助學生塑造人格的重要途徑。因此，高職院校要改變以往的教學手段，創(chuàng)新教學內(nèi)容，并將“課程思政”有效地結(jié)合到體育教學中，有效地培養(yǎng)學生體育綜合能力素養(yǎng)，進而有效提高高職院校體育教學質(zhì)量。