淺談班主任班級管理小妙招

（樂清市育英寄宿學校，浙江 樂清 325600）

有些學生在學習生活中小錯不斷，是因為沒有體驗到被人信任的快樂。老師、同學對他們的不信任，致使他們也有些不信任自己了，根本不知道被人信任與不被人信任有多大差別。師生之間就像“高山與高山”一樣，你對對方心靈大山呼喚“我信任你——”，對方的心靈高山會回應“我信任你——”，你把學生看成什么樣的人，他也就很容易向你認為的那個方向發展。做為一名老師，尤其是班主任，整天與學生打交道，每一句話，每一個動作，甚至不經意的表情，都可能影響或改變一個學生的命運。

班級中有個調皮王，名叫王楠楠，他調皮好動，喜歡惹別人發笑，屢次找他談話，他承認得很快，但實際行動又做不到，我們都說他有悔無改，鼓勵的話說了一大堆，在他身上卻絲毫不見效，真令人頭疼不已！那天。他在英語課上又無視老師的存在，向同學拋紙團，導演了一幕令人氣憤的鬧劇。我聽后，特別窩火，細想之下，覺得他并非一無是處，他待人熱情，愛幫助人。我決定讓他受點“苦”。（他這個人最怕別人冷落自己。）接下來的一節班隊課，我班就舉行了一次有關信任的民意測驗。

當我把經過簡單了回顧了一下以后，我問同學們：“王楠楠同學平時的表現，你們認同嗎？”同學們都把頭搖得跟撥浪鼓似的。“有多少同學相信他能改正？”教室里鴉雀無聲。他的同桌劉綺舉手了，她告訴大家，她再也不相信王楠楠了，因為他經常說話不算數。接著又有好多同學都發表了自己的看法……王楠楠聽了臉上紅一陣白一陣，心里肯定難受死了。我又見機說：“就沒有一個同學相信他會改過嗎？”教室里好久都沒有回應。此時，對王楠楠的信任被活生生地用數字“0”統計了出來，一向認為人緣不錯的他在同學們面前沒了底氣，他忍不住眼圈紅了。按照我與其他同學的約定，終于有三三兩兩的手舉起來了，愿意做王楠楠信任的“擔保人”。他的臉色才漸漸好轉。課后我問他為什么要哭，他紅著眼圈對我說：“沒有人信任我真是很不好受。”我告訴他：“信任是無價之寶，當你擁有它的時候不覺得珍貴，可當你失去它的時候，你會覺得非常孤獨。你一定要好好珍惜同學們對你的信任啊！”他使勁地點了點頭。后來的幾日，他努力改變著自己，每天下午都悄悄地問我：“老師，我有進步嗎？”我微笑著點頭，向他豎起大拇指。漸漸地，他改掉了調皮好動的壞習慣，心能安靜下來了。信任無價，真乃至理名言！

王楠楠同學的成績總在“B等”與“A等”之間徘徊。自從那次班隊課后，他端正了學習態度，重塑了自信，對學習的興趣日漸濃厚。但由于基礎差，成績一直沒有太大轉變。自然，這種剛剛樹立起來的自信也會于無形中日漸消失。于是，我一發現他的點滴進步，就立即表揚。當他的點滴進步逐漸積累的時候，我每天與他交流，肯定他努力的結果，并希望他再接再厲。就這樣，在提高他自信的同時，我為他營造寬松的學習氛圍，設法提高他的學習成績。家長告訴我，這幾次月假回來，他都能一個人在房間里靜靜地完成作業。信任，充溢在生活的點點滴滴之間！信任，讓人與人之間消除了隔閡，消除了對立，增加了友善，結交了朋友！——信任無價！

最難忘的月假布置的日記——《某某某進步了》。為了這次日記，同學們都盡力表現，王楠楠同學也不例外。日記交上來了，我讀著，看著，除了在心里暗暗感嘆學生的觀察細微外，還把這些日記按照所寫人物的不同歸了類。課上，我請同學有聲有色地朗讀了這些日記。王楠楠的同桌是這樣寫的：今天不知是什么緣故，王楠楠像變了一個人似的，他變得愛學習了。數學課上，王老師提了一個問題，把大家都難住了。這時，他卻高高地舉起了手。老師有點不相信他，有些同學還笑他，最后，老師點了他的名。出乎意料的是，他居然回答正確。剛才笑他的同學也立即收斂了笑容，全班響起了熱烈的掌聲，老師也用鼓勵、贊賞的眼光望著他……他自己也在日記中寫道：我現在愛學習了，作業也比以前有進步。有一次，我把作業早早地寫完了，老師您走過來問我作業做完了沒有，我說寫完了，并且拿給你看。您看了，微笑地對我說：“你呀，每次都這樣認真寫，那該多好啊！”您走后，我在心里默默地對自己說：“老師，我會的！”從王楠楠同學的身上，我看到了信任與自信兩者之間的相互作用。我和同學們給予他信任，讓他有了自信；他自信了，更讓我們對他刮目相看。

總之，信任是什么也買不到的東西，充分的信任我們的學生，相信他們能夠改變自己，有時候信任的力量是十分的偉大，它能夠創造其他的力量永遠也無法達到的高峰。讓我們在信任的道路上，用我們的愛心來教育我們的學生，讓他們成長得更好。