淺析小學(xué)英語課堂的導(dǎo)入藝術(shù)

（河北省衡水市武強縣豆村鄉(xiāng)明德小學(xué)，河北 衡水 053300）

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一步，也是至關(guān)重要的一步。教學(xué)目標能否順利實現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)能否順利完成，學(xué)生能否真正理解新授內(nèi)容，都與課堂導(dǎo)入好壞有千絲萬縷的聯(lián)系。雖然教師的教學(xué)風(fēng)格各異，教材內(nèi)容不同，學(xué)生的水平更是參差不齊，但是萬變不離其宗，成功的課堂導(dǎo)入，還是有跡可循的。教師可以根據(jù)教學(xué)目標、教材內(nèi)容、學(xué)生身心特征、教室教材設(shè)備等情況，巧妙設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，贏得學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，從而真正做到課堂導(dǎo)入的趣味性、實用性和藝術(shù)性。下面是我總結(jié)出來的一些有效的課堂導(dǎo)入方法：

一、以舊帶新，復(fù)習(xí)鞏固

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”復(fù)習(xí)的目的在于對已學(xué)過的知識進行鞏固和加深，了解學(xué)生的接受情況和理解水平，以及加強新舊知識的聯(lián)系。復(fù)習(xí)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。課堂教學(xué)從不是孤立存在的，而是環(huán)環(huán)相加、循序漸進的，是對舊知識的發(fā)展深入。檢查復(fù)習(xí)的內(nèi)容，可以是上一次課的教學(xué)內(nèi)容，也可以是學(xué)生以前學(xué)過的或與新知識有關(guān)的內(nèi)容。通過有針對性的復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊，然后設(shè)置疑問引發(fā)學(xué)生思考，進而達到傳授新知的目的。例如在新授weekends 這個詞時，如果直接呈現(xiàn)，不免顯得生硬，缺少一個從學(xué)生已有經(jīng)驗到新知識的過渡，所以我在教授時，先重復(fù)Saturdays and Sundays，再引出weekends，學(xué)生一下子就能體會到其實Saturdays and Sundays 就是對新授weekends 的注解。再通過on Saturdays and Sundays 引入at weekends，這樣就能自然過渡到新授課。相信這樣的過程一定比直接生硬的呈現(xiàn)更能讓學(xué)生接受。

二、歌曲導(dǎo)入，興致盎然

對于活潑好動、天性愛玩的小學(xué)生而言，唱歌是他們的快樂來源，在優(yōu)美輕快的旋律中，學(xué)生一方面很容易產(chǎn)生興奮情緒，感到放松和快樂，另一方面可以盡快消除先前學(xué)習(xí)帶來的疲倦，將注意力快速轉(zhuǎn)移到英語課堂上，同時保持活躍的思維狀態(tài)，迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在教授5A “Unit 5 What do they do？”時，我采用歌曲中的People in my town 進行導(dǎo)入。歌曲曲調(diào)活潑，朗朗上口，學(xué)生一下子被歌曲吸引，跟著歌曲節(jié)奏輕輕跟唱。同時歌曲中出現(xiàn)的很多關(guān)于職業(yè)的單詞與本課教學(xué)內(nèi)容不謀而合，學(xué)生聽完歌曲后，立即對歌詞產(chǎn)生濃厚的興趣，迫切地想知道歌詞的意思，這樣就順利地完成新課的導(dǎo)入任務(wù)。

當然，需要注意的是，針對不同的年齡階段選擇的歌曲應(yīng)該有所不同。對于中低年級，教師可根據(jù)課文內(nèi)容來進行選材，歌曲簡單上口為宜。對于高年級，教師可以從課外選擇一些學(xué)生比較熟悉也感興趣的內(nèi)容，如某些電影或動畫片的主題曲，或是一些知名外國歌手的歌曲等，從而做到適度擴展。

三、游戲活動，其樂無窮

英語教學(xué)游戲作為一種新型的課堂導(dǎo)入方式，已經(jīng)越來越受到學(xué)生的歡迎。它不僅使學(xué)生更牢固地掌握基本知識，提高學(xué)生的語言實踐能力，而且能夠開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在新鮮有趣、活躍生動的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)英語。教師在課前要先認真鉆研教材，精心設(shè)計一些知識性與趣味性相結(jié)合的教學(xué)游戲，從游戲?qū)耄箤W(xué)生邊游戲邊學(xué)習(xí)，在歡樂的游戲中接受英語、熱愛英語。如教授小學(xué)5B Unit 6 “A PE lesson”時，在與學(xué)生打完招呼之后，我便宣布：“Let’s play a game today！”學(xué)生一下子就興奮起來，摩拳擦掌，躍躍欲試。針對這堂課，我設(shè)計了一個Touch your body 的游戲。我說“Listen，touch your eyes！”學(xué)生趕緊摸著眼睛，然后我讓摸眼睛最快的學(xué)生發(fā)布接下來的命令。看著他們快速行動的樣子，整個課堂一下就充滿了笑聲和情趣。游戲的設(shè)置要注意，趣味性一定要以科學(xué)性和教育性為基礎(chǔ)，游戲?qū)胍欢ㄒ鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地進行。

四、對話導(dǎo)入，師生互動

敢于表達、善于表達是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一個重要方向。我在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生英語成績還可以，但語言表達能力比較差，他們羞于開口，害怕說錯。為此，我利用free talk 這種形式，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，這是一種非常有效的課堂導(dǎo)入方法。

Free talk，是指課前三五分鐘的自由談話，是學(xué)生用英語自由交談的時間。在這個環(huán)節(jié)，教師的角色是引導(dǎo)者，引導(dǎo)各種語言活動，創(chuàng)設(shè)說話情境，引導(dǎo)語言組織，啟發(fā)學(xué)生的思維，然后逐步放手讓學(xué)生自由地說話。平時我會設(shè)計一些與本課內(nèi)容相關(guān)的free talk，以師生對話或生生對話的方式展開，這樣簡單的對話讓學(xué)生有話可講，有事可說，增強了他們的自信心。它不僅復(fù)習(xí)了舊知，營造了良好的英語學(xué)習(xí)氣氛，而且有意識地訓(xùn)練了學(xué)生的口語能力，做到了學(xué)以致用。在復(fù)習(xí)舊知的同時，free talk 為新授起了鋪墊作用。教師可以對新授課中的重點、難點句子進行滲透，讓學(xué)生對其有所感知，從而順利完成導(dǎo)入任務(wù)。

五、情境創(chuàng)設(shè)，模擬生活

語言是要為溝通交流服務(wù)的。英語會話的特點具有交際性，而交際總是在一定的情景中進行的。小學(xué)生的年齡小，興趣不穩(wěn)定，注意力不集中，這就要求教師在教學(xué)過程中必須從交際的情境出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，充分利用形象，布置生動具體的場景，模擬真實的情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言環(huán)境來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)他們的興趣和求知欲，使學(xué)生以一種積極主動的心態(tài)投入學(xué)習(xí)活動。小學(xué)英語教材中不少內(nèi)容可以改編成簡單的情景活動來導(dǎo)入，這樣既簡潔逼真，又增強了課堂的趣味性。小學(xué)生生性活潑，善于模仿和表演，神態(tài)惟妙惟肖，可給整堂課帶來很多亮點。

教學(xué)有法，教無定法。小學(xué)英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入并非一成不變，針對不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該設(shè)計不同的導(dǎo)入方法。形式不拘一格，方法變化多樣，但最終目的都是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性和求知欲，最終達到教學(xué)目的，使學(xué)生輕松獲得新知。值得一提的是，教師不能將過多的心思花在導(dǎo)入上，導(dǎo)入要簡單易操作，真正做到高效教學(xué)。