快樂足球?qū)τ變喊l(fā)展重要性探討

（榮縣旭陽(yáng)鎮(zhèn)北街幼兒園，四川 自貢 643100）

隨著我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，幼兒教育逐漸受到公眾和社會(huì)的高度重視，在幼兒教育中引入快樂足球，可以促使幼兒獲得身心的協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)幼兒積極向上的樂觀態(tài)度以及堅(jiān)韌不拔的精神意志，對(duì)幼兒未來更好的發(fā)展具有關(guān)鍵作用和重要價(jià)值。同時(shí)，快樂足球符合當(dāng)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，是對(duì)傳統(tǒng)幼兒教育模式的有效彌補(bǔ)，因此，廣大幼兒教育者需要認(rèn)識(shí)到快樂足球的價(jià)值和意義，通過各種途徑將其落實(shí)到幼兒教育中，發(fā)揮快樂足球在育人方面的重要性。

一、在幼兒教育中引入快樂足球的重要性

（一）提升幼兒身體素質(zhì)

促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)是每個(gè)幼兒教育者的共同意愿，幼兒正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以幫助幼兒更加健康的成長(zhǎng)，足球運(yùn)動(dòng)需要幼兒在球場(chǎng)中奔跑和跳躍，引入快樂足球可以為幼兒提供運(yùn)動(dòng)的平臺(tái)，促使幼兒在快樂的氛圍中加強(qiáng)身體鍛煉，提升幼兒的免疫力和運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，提升幼兒身體素質(zhì)。

（二）強(qiáng)化幼兒心理素質(zhì)

當(dāng)前隨著人們生活水平的提升，幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境也更加優(yōu)越，大部分幼兒都是在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境下長(zhǎng)大，但是從小受到父輩長(zhǎng)輩和家長(zhǎng)的寵愛，一些幼兒的抗壓能力和抗挫能力不足，心理素質(zhì)較差，對(duì)其未來發(fā)展十分不利。足球運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的競(jìng)技性，足球比賽不僅是技術(shù)和能力的比拼，更是斗志和意志的較量，通過引入快樂足球可以強(qiáng)化幼兒的心理素質(zhì)，促使幼兒在激烈的比賽對(duì)抗中，獲得心理素質(zhì)的發(fā)展，有助于幼兒未來的社會(huì)生活。

（三）培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)

當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)了較大轉(zhuǎn)變，合作能力是現(xiàn)代人才需要具體的關(guān)鍵能力和重要品質(zhì)，幼兒園生活是幼兒初次體驗(yàn)集體生活，平時(shí)家中的“小公主”和“小王子”已經(jīng)習(xí)慣了在父母的寵愛下以自我為中心，突然融入集體生活存在一定的不適應(yīng)，不利于幼兒合作意識(shí)的發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，需要隊(duì)友在默契的配合中獲得比賽勝利，引入快樂足球可以促使幼兒在愉悅而輕松的氛圍下提升自身的合作意識(shí)，主動(dòng)與同伴進(jìn)行配合，培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)和合作意識(shí)。

（四）培養(yǎng)幼兒拼搏精神

幼兒由于思想發(fā)育尚未成熟，在遇到挫折或者困難后容易退縮，不利于幼兒未來更好的生活與學(xué)習(xí)。足球運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的競(jìng)技性，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和拼搏進(jìn)取，引入快樂足球可以培養(yǎng)幼兒的拼搏意識(shí)，促使幼兒在激烈的賽場(chǎng)對(duì)抗中，形成積極向上、頑強(qiáng)拼搏的精神意志，幫助幼兒在未來更好的面對(duì)生活困難。

（五）鍛煉幼兒競(jìng)爭(zhēng)能力

當(dāng)前社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，尤其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，人才想要獲得更好的發(fā)展，需要具備加強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。幼兒年齡較小、思維發(fā)育尚未成熟，并且在優(yōu)越的環(huán)境中成長(zhǎng)，很少有與同伴進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致部分幼兒嚴(yán)重缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。足球運(yùn)動(dòng)屬于一項(xiàng)對(duì)抗激烈的競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)，需要隊(duì)員在球場(chǎng)中努力拼搏而爭(zhēng)取最終的勝利，引入快樂足球可以在潛移默化中鍛煉幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促使幼兒在賽場(chǎng)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助幼兒在未來更好的面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

二、快樂足球的實(shí)施策略

（一）滲透足球文化

環(huán)境是重要的教育資源，幼兒園想要全面貫徹以及落實(shí)快樂足球理念，需要充分利用幼兒園環(huán)境滲透足球文化，將快樂足球融入到幼兒的平時(shí)生活中，加強(qiáng)幼兒對(duì)足球的感性認(rèn)知，擁有充分的空間和時(shí)間熟悉足球、了解足球以及愛上足球，體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和快樂。例如教師可以在園中的空白墻壁張貼各種足球明星的海報(bào)，在空余時(shí)間為幼兒播放以足球?yàn)橹黝}的動(dòng)畫片，促使幼兒加深對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解，增強(qiáng)想要主動(dòng)嘗試足球運(yùn)動(dòng)興趣。

（二）開展區(qū)域游戲

游戲是幼兒在園中生活的主要內(nèi)容，對(duì)于幼兒而言，游戲仿佛是生活中的唯一事情，教師在引入快樂足球中，要立足于幼兒的這一天性，組織開展各種足球區(qū)域游戲，將游戲和足球充分結(jié)合，促使幼兒喜歡上足球運(yùn)動(dòng)。例如教師在設(shè)置區(qū)域游戲中，要結(jié)合不同年齡段的幼兒制定游戲內(nèi)容，例如針對(duì)中班幼兒，其身體協(xié)調(diào)性已經(jīng)獲得初步發(fā)育，教師可以設(shè)置“開火車”的游戲，每個(gè)幼兒都擁有自己的“站名”，教師說火車開到哪站，幼兒則需要將足球傳給指定的伙伴，要求傳球要精確及時(shí)。通過這一游戲不僅可以激發(fā)幼兒踢足球的興趣，還能夠培養(yǎng)幼兒的傳球技能。

（三）深化家園合作

幼兒教育不僅需要幼兒園全體教師的努力，還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合，家庭是幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，只有形成家園合力，才能為幼兒健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。因此，幼兒園要深化家園合作，讓家長(zhǎng)積極加入到快樂足球中，在與幼兒的互動(dòng)中體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的快樂。首先，幼兒園要充分利用家校園地、宣傳欄、微信公眾號(hào)以及家長(zhǎng)會(huì)等形式，促使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到快樂足球的育人優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而支持幼兒參與到足球運(yùn)動(dòng)中，家長(zhǎng)與幼兒一起踢足球，享受家庭的愉悅氛圍；其次，幼兒園在平時(shí)要利用家長(zhǎng)休息日或者節(jié)假日，舉辦各種以足球?yàn)橹黝}的親子活動(dòng)，例如組織開展家庭足球?qū)官悾约彝閱挝贿M(jìn)行趣味足球分組對(duì)抗，促使幼兒在充滿趣味和家庭氛圍的環(huán)境下體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的快樂。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)下，幼兒教育逐漸受到公眾和社會(huì)的高度重視，足球作為世界第一運(yùn)動(dòng)，其具有較強(qiáng)的競(jìng)技性、團(tuán)隊(duì)性以及健身性，在幼兒教育中引入快樂足球，可以促使幼兒獲得身心均衡發(fā)展，幫助幼兒在未來，更好的應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)，對(duì)其未來健康成長(zhǎng)具有重要價(jià)值和積極意義。