(內蒙古師范大學青年政治學院,內蒙古 呼和浩特 010000)
“和”是與“仁”“忠”“信”等作為中國古代傳統(tǒng)文中的“禮”的價值觀之一,指的是和諧。孔穎達注疏《禮記》時指出:“和,謂百姓和諧。”“和”的內涵是不同事物或同一事物的不同方面相互補充,相互促進,相互調節(jié),達到總體和諧的效果。隨著社會的發(fā)展,“和”的內容也越來越豐富,人與人,人與環(huán)境,都要達到融合的境界。我們現在闡釋的就是在這種“和”文化視角下,在高校各民族之間如何實施團結教育的問題。
我國是統(tǒng)一的多民族國家,中國共產黨一向重視民族團結工作。十九大報告指出:全面貫徹黨的民族政策,深化民族團結教育,鑄牢中華民族共同體意識,加強各民族交往交流交融,促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起,共同團結奮斗,共同繁榮發(fā)展。這段論述展示了以習近平同志為核心的中央對新時代中國民族團結教育事業(yè)的總體設計,表達了中央對民族團結教育工作的熱切期望,為新時期我國的民族團結教育事業(yè)指明了方向。目前,面對日益復雜的國內國外形勢變化及我國民族地區(qū)發(fā)展過程中出現的許多新問題、新情況,對青年大學生產生了一定的沖擊和影響,這也使得民族團結教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。在“和”的指引下,高校中應如何搞好民族團結教育呢?
第一,完善課程體系建設。學校要把民族團結教育工作作為學校課程建設的內容。學校課程中的“思想道德修養(yǎng)和法律基礎”“形勢與政策”“民族理論和政策”“中國近代史綱要”“當代世界經濟與政治”等課程中,都是進行民族團結教育的主陣地。把民族團結教育教學貫穿到教書、育人的過程中,一定要發(fā)揮好課堂教學的作用,確保教學時間和質量,通過課堂教學使民族團結教育走入課堂,走進學生的頭腦中。
第二,抓好課外活動平臺建設。民族團結教育教學不能僅僅停留在課堂。學生在課堂上學習的理論,只有在課堂以外才能夠體驗,得到實踐檢驗。這樣才能真正理解民族團結。每所學校可以根據課堂的教學內容,開展貼近生活、貼近學生、貼近實際,具有創(chuàng)新性、趣味性、知識性的民族團結教育活動。具體地說,可以開展紀念活動,參觀博物館、革命遺址和紀念館活動。通過實物觀看和講解員的講解,學生們會身臨其境,真切地感受到前輩們艱苦奮斗的過程,激發(fā)出愛國之情,珍惜今天的幸福生活。學校還可以組織學生參觀民族博物館、民族手工藝展等,通過參觀瀏覽觀看學習,親自了解體驗多姿多彩的民族文化。同時,學校可以根據自身的特點,創(chuàng)建一些富有“民族元素”的社團,如民族舞蹈社、馬頭琴社、京劇社、民族樂團、民族攝影、志愿者服務協會等,并且通過學校的文化藝術節(jié)讓全校師生欣賞民族社團表演,攝影作品展,學生可以在參與中學習民族文化,在展演中增強民族自信,在互動中建立民族認同,在交往中建構國家認同,形成一種和諧融洽的氛圍。總之,民族團結教育不是簡單的思想政治教育和生硬的講解,而是建立在參與互動、交流交往基礎上的實踐活動。
第三,創(chuàng)造濃厚的“和”文化環(huán)境氛圍。在“和”思想指導下,學校都有自己的校園文化節(jié),在校園文化節(jié)中,將每年的固定月份確定為“民族團結教育月”,定期開展以“共發(fā)展,促和諧”為主題校園文化活動,組織開展系列講座、演講比賽、征文比賽、校園球賽等活動,寓教于樂。也可以創(chuàng)建“文化宣傳欄”“文化長廊”,普及民族文化知識,如不同民族的飲食、信仰、服裝、習俗、語言等,讓師生了解不同民族的日常生活、傳統(tǒng)習俗,尊重他們的民族信仰,認同他們的民族文化。還可以在校園文化中融入民族團結教育的元素,可在學校的教學樓的走廊、教室、學校餐廳等地,精心布置有關民族團結教育的圖畫、警句、詩詞名言等,營造出濃厚的民族團結氛圍。此外,結合少數民族的特點,學校可通過具有民族特色的節(jié)日,開展以民族團結教育為內容的藝術展演、書畫比賽、專題講座,融民族團結教育于傳統(tǒng)節(jié)日文化,習俗文化和慶典文化之中,讓不同民族的學生參與進來,達到和諧相處,共同進步。當今社會是通訊發(fā)達時代,學校還要充分地利用新媒體,如網絡、手機,設立微信群,QQ 群,公眾號等,討論民族團結的熱點問題,傳播民族團結民族和諧友好相處先進感人事跡等。
綜上所述,民族團結是一個國家和諧發(fā)展的穩(wěn)定基石。當今社會,國與國競爭非常激烈,對當代大學生進行民族團結教育也要常抓不懈。高校的主要任務是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的青年學生,為我國將來的發(fā)展奠定堅實基礎。高校里的民族團結教育既是一項政策性很強的工作,又是一項長期的戰(zhàn)略任務。只有培養(yǎng)出來的學生具有高尚的品德、愛國情懷、民族團結的意識,他們才能真正奉獻祖國,實現偉大的中國夢。