淺談互動教學模式在小學英語課堂中的有效應用

（云南省德宏州隴川縣王子樹鄉九年一貫制學校，云南 德宏 678703）

互動式教學可以有效提高教學效率，增加師生之間的情感交流。在素質教育不斷推進的過程中，小學英語教學中積極開展互動教學被教育工作人員高度關注。基于此，主要針對小學英語教學中開展互動教學的情況進行分析，制定針對性的解決措施。目的是在互動教學模式的基礎下，提高小學英語教學的有效性。

一、小學英語教學中開展互動式教學的意義

（一）提高課堂教學效率

傳統課堂學生自主意識得不到發展，老師按照自己的思路開展教學。這樣枯燥的教學模式不利于培養學生的學習興趣。而采用互動式教學可以促使學生在互動交流的過程中，發表自己的意見和看法。這對提高學生的課堂學習參與性有重要意義。學生在參與積極性提高的基礎上，可以顯著提升課堂教學的效率。

（二）符合小學生的心理和生理特點

小學生思維靈活，學習語言的天分要比成年人高出許多。筆者在多年的教學經驗中發現，不少學生在理解學習到的知識點時，可以站在自己特有的角度去分析。英語學習的低年齡化特點適應小學生發展的要求，便于提高英語學習效率。因此，小學英語課堂教學中，老師需要為學生盡可能多的提供師生交流的機會，耐心解答小學生提出的各種問題，滿足他們的好奇心，從而提高小學英語學習的有效性。

二、小學英語課堂互動教學現狀分析

目前我國小學英語課堂中，老師采取的教學方法多是讓學生機械性地記憶單詞、短語，朗讀課文等。學生處于死記硬背的學習模式下，沒有良好的學習環境去進行語言的學習。筆者在教學中發現不少的學生采用漢字拼音的方式標記英語。長此以往，這樣的學習方式將嚴重影響英語課堂教學的靈活性，更是阻礙了互動式教學的順利開展。此外，受傳統尊師重道觀念的影響，不少英語老師放不下架子，去與學生互動交流，不利于互動教學的開展。

三、互動教學模式在小學英語課堂中的應用策略

（一）創造條件促使師生平等互動

小學英語教學中采用互動式教學模式，可以促使老師及時發現學生存在的問題，有助于問題及時得到解決，還可以隨時掌握學生的學習情況。而教學中促使師生互動的前提條件就是為他們創造平等交流的條件。所謂的平等就是改變以往老師地位至高無上、不可侵犯的形象；在課堂上賦予學生平等的機會來發表自己的意見，交流自己的想法；充分尊重學生，提高學生的主觀能動性。

（二）營造師生互動的良好氛圍

良好的課堂氛圍可以促使師生之間的互動交流，并能激發學生學習的主動性和積極性，促使學生可以全身心地投入到學習中，從而提高小學英語課堂的教學效率。因此，小學英語老師需要積極為學生構建良好的課堂氛圍。比如，采用多媒體的形式進行教學，可以活躍課堂教學氛圍。學生處于愉快的學習氛圍下，更可以提高學習英語的興趣。

（三）采用師生互動的教學手段

課堂是教學主要的學習場所，課堂在教育中起到顯著的作用。因此小學英語老師需要利用好課堂時間采取多樣化的方式與學生進行交流互動。我國傳統的課堂教育帶有較強的靜態性特征，因此不少學生感到在課堂上學習非常苦悶，由此取得的教學效果也不理想。針對以上問題，可以從傳統課堂特點考慮，將靜態化的課堂轉化為動態性的課堂。在課堂類型轉換的過程中，可以活躍課堂氛圍，加強師生之間的互動交流。而促進靜態課堂換化為動態課堂的關鍵就是利用有效的教學手段。比如，以“我心中理想的校園”“The ideal campus in my heart”為話題，組織學生輪流解說。老師可以根據學生的解說內容利用視頻的形式呈現出學生理想中的校園。這樣，多媒體配合靈活性的教學手段可以促進師生之間的交流互動，提高互動教學的有效性。

（四）構建師生互動的良好平臺

網絡技術的不斷發展將人們緊密地聯系在一起。小學英語教學中，老師要跟上時代發展的趨勢，積極采用現代化的交流平臺實現師生之間的互動。因此，小學英語教學中，老師需要為學生創造互動交流的網絡平臺，利用網絡平臺的力量展開與學生之間的互動。比如，可以利用QQ來對學生布置作業，利用微信向學生家長反映近期學生的學習情況和生活情況。這樣不僅加強了師生之間的交流，也密切了老師和學生家長之間的交流，便于老師全面了解學生。此外，在教學評價上，學生可以利用QQ、微信等不記名的投票模式來評價老師的教學情況，這樣便于老師根據學生的意見及時地調整，不斷改進自己。舉例來說，老師可以在QQ群或微信群中發表“How to improve the English Level of the Primary School Students”的議論，讓學生在群中暢所欲言，發表各自的看法，從而加深了老師對學生的了解，將師生之間的距離拉得更近。

四、結語

綜上所述，小學英語互動式教學的開展需要在創新教師原有教學觀念的基礎下，為學生創建良好的互動氛圍，提供師生平等互動的條件，利用現代化的教學技術構建多元化的交流互動平臺，有效開展小學英語課堂互動式教學模式，顯著提高小學英語課堂教學效率，促使學生英語綜合素養的全面提升。