新媒體時代“00”后大學(xué)生思想政治教育途徑探究

宗 玲

山東藥品食品職業(yè)學(xué)院，山東 威海 264200

2018 年秋天開始，高校新生開始變成“00”后，這批出生在千禧年的青年正在逐步成為中國大學(xué)校園里的主力軍，逐漸成長為社會主義事業(yè)的接班者和建設(shè)者。“00”后大學(xué)生給校園帶來新鮮血液的同時也給高校的思政教育帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。而隨著中國經(jīng)濟、互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，中國進入了新媒體時代。面對新媒體時代的“00”后大學(xué)生們，高校在思想政治教育工作上的思路就應(yīng)該更加開闊、方式更加創(chuàng)新。

一、新媒體時代“00”后大學(xué)生特點

（一）更加追求個體的自我價值，創(chuàng)新意識較強

“00”后大學(xué)生成長在21 世紀，物質(zhì)生活較以往的“90”后大學(xué)生更加富裕，這使得他們享受到了更好教育條件，在個人成長過程中會比較少的注重物質(zhì)追求；由于在成長過程中得到了更多的特長與愛好的培養(yǎng)，使得他們綜合素質(zhì)比較好，也更加的追求個體與個性的發(fā)展。“00”后大學(xué)生主體意識比較強烈，思想上更加活躍，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。“00”后大學(xué)生比較追求他人的認同，大多敢于積極地展示自我，這使得他們普遍擁有較強的實踐能力與動手能力，這是以往“90”后大學(xué)生所缺少的。良好的家庭氛圍使得“00”后大學(xué)生的思維比較活躍，有較強的創(chuàng)新意識。他們在分析問題、解決問題時，較少受到傳統(tǒng)思維方式的影響，這就使得他們往往能夠出其不意，以與眾不同的思維方式給出不一樣的答案和思路。

（二）網(wǎng)絡(luò)化的生活與學(xué)習(xí)

“00”后大學(xué)生出生在網(wǎng)絡(luò)大發(fā)展時期，他們是天生的網(wǎng)絡(luò)原住民，對網(wǎng)絡(luò)的運用也更為熟練，這也使得他們形成了互聯(lián)網(wǎng)思維，對外界新事物有著很強的敏感性和接受度，但同時也使得他們對網(wǎng)絡(luò)的依賴度更高。他們的日常生活早已離不開互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)、社交、消費，這就是他們?nèi)粘Ｉ畹臓顟B(tài)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為“00”后與世界溝通交流的主要渠道。網(wǎng)絡(luò)及時更新各種新聞、知識給他們帶來豐富資源的同時，也使得他們知識碎片化、不成體系，容易“喜新厭舊”，關(guān)注點不能長久。同時由于他們還沒有確定穩(wěn)定正確的世界觀、人生觀、價值觀，對于網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜、良莠不齊的各種信息缺乏必要的辨別能力，這些都會對他們的個人成長產(chǎn)生不利影響。

（三）心理抗壓能力和團隊意識差

“00”后大學(xué)生出生在21世紀，成長環(huán)境更加優(yōu)渥，父母從小安排好他們的一切，不管是生活還是學(xué)習(xí)，順風順水。來到大學(xué)后，離開原來的環(huán)境來到陌生的環(huán)境，開始全新的獨立生活，這對于“00”后大學(xué)生來講既是新鮮的又是充滿未知的。在遇到各種生活或?qū)W習(xí)中的困難時，沒有父母的及時出手解決，“00”后們就容易出現(xiàn)一些消極負面的情緒。同時，由于基本都是獨生子女，加上優(yōu)渥的生活環(huán)境，這就造成了他們雖然自我意識比較強烈，但是團隊意識較差，缺少協(xié)作精神，與他人的溝通能力較弱。

二、新媒體時代“00”后大學(xué)生給高校思想政治教育工作帶來的機遇與挑戰(zhàn)

（一）新媒體時代“00”后大學(xué)生給高校思想政治教育工作帶來的機遇

新媒體時代，高校思政工作者可以利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的智能終端發(fā)布思想政治教育資源，擴展了原來思想政治教育的空間。新媒體時代，每個人既是信息的發(fā)布者同時也是信息的傳播者，相互之間交流更方便，每個人都平等的進行溝通和交流，讓教師和學(xué)生都可以成為思想政治宣傳的傳播者和參與者。同時教師可以通過新媒體發(fā)布符合“00”后喜好的生動的相關(guān)案例或視頻，以此來提高思想政治教育的實效性。作為網(wǎng)絡(luò)土著居民的“00”后大學(xué)生能夠熟練使用各種網(wǎng)絡(luò)工具，在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)中獲取自己所要的信息；在現(xiàn)實生活中，“00”后大學(xué)生也能夠通過課堂學(xué)習(xí)、課后實踐等多種途徑，獲取自己需要的知識。因此“00”后大學(xué)生知識獲取的意識和能力較強。作為高校思想政治教育工作者要把“00”后大學(xué)生身上突出的學(xué)習(xí)能力結(jié)合到日常的思想政治教育中，使他們更快、更準、更深地把握思想政治教育所蘊含的知識和思想，在更高的層面上實現(xiàn)思想政治教育目標。

（二）新媒體時代“00”后大學(xué)生給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

首先，新媒體時代，人人都可以成為信息的發(fā)布者和傳播者，雖然信息傳播方便簡捷，但是傳播內(nèi)容的真實性和可靠性也是有待考證的。互聯(lián)網(wǎng)具有隱蔽性，而我們現(xiàn)在的科技力量還無法實現(xiàn)對互聯(lián)網(wǎng)信息的有效的監(jiān)控，這必然會導(dǎo)致新媒體上傳播的信息良莠不齊。其次，隨著社會的發(fā)展，社會對多元化文化的包容性也明星提高，各種不良的意識形態(tài)和價值觀念充斥其中。“00”后大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，長期生活在這種的環(huán)境當中“00”后們的思想價值觀念與思想發(fā)展必然會受到較大的阻礙。新媒體時代，學(xué)生能夠獲取的信息更加豐富，對信息的選擇也更具有主動性。高校思想政治教育工作者如果還用傳統(tǒng)的灌輸說教式的方式，就會使學(xué)生產(chǎn)生反感情緒。

三、新媒體時代“00”后大學(xué)生思想政治教育實施路徑

（一）用科學(xué)理論正確引領(lǐng)

2014 年5 月4 日，習(xí)近平總書記在北大的講話指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。”因此我們只有用科學(xué)的理論去指導(dǎo)、解決“00”后大學(xué)生在現(xiàn)實社會中所遇到的各種思想和價值觀問題，才能更好地完成思想政治教育工作。習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論的形成發(fā)展過程跟“00”后大學(xué)生的成長過程是基本重疊的，我們要引導(dǎo)他們把個人成長與中國夢的實現(xiàn)結(jié)合起來。同時通過教師的教育引導(dǎo)，幫助他們建構(gòu)起新媒體發(fā)展理念。

（二）建設(shè)新媒體平臺，搶占網(wǎng)絡(luò)輿論制高點

首先，我們要充分認識到新媒體對“00”后大學(xué)生巨大的影響力，我們要學(xué)習(xí)利用新媒體建立新的思想政治教育平臺。例如，將新媒體建設(shè)與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，以此來豐富高校思政教育資源。其次，高校可以通過建立紅色微信公眾號、QQ 群、微信群、抖音、快手等現(xiàn)階段“00”后大學(xué)生經(jīng)常使用的各類APP，將思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容定期推送到學(xué)生群體當中，搶占網(wǎng)絡(luò)輿論的制高點，有效減少網(wǎng)絡(luò)不良意識形態(tài)對大學(xué)生的影響，從而實現(xiàn)思政教育信息的有效傳輸。

（三）加強教師新媒體素養(yǎng)

在高校思想政治教育工作中，教師一直都應(yīng)當是主導(dǎo)者。但是當前許多高校教師對新媒體的認識和使用還存在許多問題，因此提高教師的新媒體素養(yǎng)迫在眉睫。現(xiàn)階段高校應(yīng)該為思政教師提供相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)，提升他們應(yīng)用新媒體的能力；教師也應(yīng)該要有加強新技術(shù)學(xué)習(xí)的意識。通過熟練掌握新媒體的使用方法，有效地利用新媒體技術(shù)使思政課堂“活”起來。

（四）創(chuàng)新思政教育模式

現(xiàn)階段傳統(tǒng)的思政教育模式已經(jīng)無法滿足新媒體環(huán)境下的思政教育需求。除了課堂講授為主的授課方式外，我們還要探索適合當前階段的更易于“00”后大學(xué)生所接受的教育教學(xué)模式。建設(shè)更加豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，比如在線開放課程、精品資源共享課，讓學(xué)生除了課上聽教師講授理論知識外，還可以在課下通過平板電腦、手機等智能終端進行觀看學(xué)習(xí)。另外，針對“00”后大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)上的各種信息缺乏必要的甄別能力，在思想政治教育中可以增加信息鑒別能力方面的教學(xué)，提升學(xué)生對新媒體信息的鑒別能力，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制不良信息的誘惑。