高校家庭經濟困難學生的“精準資助”

付 瓊

江西科技師范大學，江西 南昌 330003

資助育人在高校人才培育和教育工作的推進落實當中占據重要地位，而要保證精準資助的順利落實，必須要明確精準資助的對象，提高對家庭經濟困難學生的重視程度，讓他們可以有效完成學業，同時體現出教育公平性。在當前全力助推精準扶貧的背景下，高校方面需要對于高校這一大的背景，把教育扶貧工作落到實處。精準資助就是對精準扶貧觀念的延伸，而要保證這項工作的開展質量，需要在實施方案上進行科學調控，既滿足家庭經濟困難學生的學習和成長需求，又要為高校教育的長效發展提供根本保障。本文將著重就高校如何有效實施針對家庭經濟困難學生的精準資助進行探討。

一、構建精準識別指標體系

精準資助是給家庭經濟困難學生提供資助和幫扶的重要方法，要凸顯的是精準要求，要保證該目標的達成，那么高校先要對家庭經濟困難學生的識別方法進行優化調整，實現精準識別，讓真正有困難的學生得到幫扶，與此同時，防止出現資金錯發錯用等不良情況，避免出現資源浪費問題。所以高校在落實精準資助的過程中，要把構建精準識別指標及其指標體系作為基礎和重點，總結和學生有關的綜合信息并對資料進行科學處理和加工，對不同指標的權重進行有效確定，提升量化指標比重，保證精準識別指標體系更加科學。指標評價時應該秉持公平公正的原則，需要有高校與學生生源地民政部門的參與，期間要特別注意做好學生的誠信教育，健全監督方案，突出學生之間的互相監督檢舉作用，防止出現虛假申請情況。生源地的民政部門需要對申請學生的家庭狀況展開客觀評估，給出真實點評。而高校則針對家庭經濟困難學生構建檔案數據庫，運用大數據等技術手段進行經濟困難學生的有效識別。在識別好扶貧對象之后，要對最終結果進行公布，接受師生意見反饋。

二、革新高校資助工作模式

精準資助是對高校資助育人工作進行落實的重要表現，和過去的學生資助相比，在精準度上有了更多的提高，相應的，給資助工作模式也提出了更高要求。首先，高校需要構建人員制度，對各級資助管理結構進行科學安排，號召輔導員、思想政治教師等諸多人員的共同參與，深層次落實精準資助，進一步增加這項工作的覆蓋面。輔導員需要做好學生家訪工作，制定科學合理的工作計劃，切實掌握家庭經濟困難學生的具體情況，讓每項扶貧工作都能夠落到實處，尤其是要把物質激勵和精神激勵進行結合，使得這類學生可以擺脫家庭經濟困難給他們帶來的影響，在學業和未來發展上獲得成就。其次，高校在資助工作當中必須充分了解學生的實際需求，制定差異化與針對性的扶貧策略，實現因人施策。最后，精準資助除了要關注經濟幫助之外，還需要在學生心理健康和學業發展方面提起重視。在對家庭經濟困難學生的幫扶檔案運行建設的過程中，需要細致記錄好學生的學業表現、參與社會實踐情況、人際關系狀況等，突出信息軟件的智能化功能，找到幫助經濟困難學生走出貧困不良影響的方案。

三、提供發展型的資助措施

精準資助不同于過去的漫灌式資助，給資助工作的實施方案提出了很高要求，強調在實現精準識別的同時，必須運用更為有效的資助方法讓家庭經濟困難學生擁有更大的發展空間。為了達到理想目標，高校必須保證整個資助過程公正公開，接受多方監督，積極吸收意見和建議，對家庭經濟困難學生的自主對策進行持續完善。過去高校在工作當中選用的是保障型資助措施，而如今這樣的措施已經無法滿足學生成長成才的要求，也和精準資助不相符，所以應該轉為發展型資助，充分挖掘學生的主動脫貧能力。比如可以將勤工儉學等幫扶方案落到實處，對學生進行一定的技能培訓，給他們提供有效的工作機會；提升學生社會實踐能力，培育其樂觀向上的性格，讓家庭經濟困難學生的心理素質得到提升。

為家庭經濟困難學生提供資助，使得他們能夠順利完成在高校的學業，是目前高校在培育人才過程當中必須要關注的內容，同時這項工作還關系到國家教育公平與學校的長足發展。在精準資助這一概念提出之后，高校需要進一步明確資助工作的方向，把資助精準化建設作為重點。面對影響精準資助落實的諸多因素，高校必須提起高度重視，優化資助方案，創新精準資助方法，完善精準資助長效機制，通過提高資助工作的精準度來強化資助效用。