淺談音樂學科與語文學科的相互關系

（合肥市肥西師范學校，安徽 合肥 231200）

音樂學科是一門具有開發智力，增長知識，陶冶情操，培養審美能力，提高素質修養的重要學科。隨著現代文明的迅速發展，學科之間的關系越來越密切，各學科之間具有的相關性，通融性越來越強。在現代音樂教學中，教師應重視其他學科對音樂教學所起的重要作用。我們經常會發現一些語文，數學成績優秀的學生，他們對音樂的理解力，感悟力，創造力都較強，特別是語文學科，它與音樂向來就融于一體。在現如今語文教學中，滲透音樂這門情感藝術，創設特定的情境和氣氛，既能達到語文教學的目的，又能開發兒童智力，發展兒童的擴散性思維，提高兒童的審美能力。

一、音樂與語文的閱讀

語言在音樂教學中有著特殊的重要作用。它是音樂藝術的造型基礎與創作核心。如果在音樂教學中失去了優美、生動的語言。就會使其變得枯燥無味，失去藝術魅力。教師在教學時要一往情深，教師的語言、神態要充滿對音樂的深厚情趣，同時要按不同的教學內容，不同的教育對象，精心安排設置好語境。在把握好感的基礎上，使學生的學習興趣迅速轉移到學習上，使學生產生高昂的情緒和亢奮的心理狀態，情不自禁的參與教學中，達到以語之激情，以情動情，以情感人，讓學生置身于一種情感激發、陶冶的氛圍中，和諧自然的感受和音樂表現音樂。

如在教授五年級《春風》一課時，教師邊放映“春光美景”錄像萬物蘇醒，到處充滿了生動，孕育著新生命，春風給人們帶來溫暖和希望，當春風吹遍大江南北時，喚醒沉睡中的萬物，吹的枝頭笑顏開，吹的小草點頭笑。教師優美的闡釋語，讓學生個個翹首凝望，贊美之情不約而同的油然而生。教師優美的語言加之音樂錄像的渲染，營造課堂教學情景，把學生們帶到一個美好春光的情境中，此時教師在為學生動情的范唱，使學生加深對歌曲的理解，激發其學歌曲的興趣。在掌握歌曲之后，再讓學生根據想象來創作一幅春天的圖畫，喚起他們對大自然的熱愛，進一步的得到美的啟迪，達到以語激情的目的。

在語文教學中，教師為了增強學生學習課文的興趣，經常使用配樂朗讀這種手段。例如，在學習《烏龜賽跑》這篇寓言故事時，教師可以利用插圖來幫助學生認識動物的外表和習性，要是再配上樂器特有的音色來模仿動物的叫聲，這樣就能把聽覺和視覺有機結合起來，極大刺激學生的感官。例如，用單簧管演兔子靈巧、速度極快的特點，用大管吹奏烏龜緩慢、沉重的特點，用豎琴表現森林里的小河，用小提琴表現森林里熱鬧的氣氛。教師在朗讀課文時，加入這些音樂片段，把學生仿佛帶入森林中，學生的想象力就可以被極大調動起來。

二、音樂與文學想象

想象是思維的一種特殊形式，愛因斯坦曾描述想象的重要性:“想象力比人類任何知識都重要”。在任何學科中，都有想象，例如，在三年級欣賞《森吉德瑪》，學生通過聆聽音樂，產生了不同的感悟，每個學生對此曲各有不同的感受，有的學生認為這首樂曲好像是歌頌英雄的凱旋，歡快活潑；有的同學認為描述大森林；還有的同學認為是遼闊的草原景象，優美抒情。這三種回答都有道理，教師應鼓勵學生激發思維想象，鼓勵求同存異，使學生的思維更加豐滿。

另外，在語文課作文寫作中，很多學生感到寫作文難，就是因為缺少對生活和勞動的體驗，缺少寫作素材和靈感。如果教師運用不同的音樂形象來啟迪學生的思維，寫作就容易很多。例如三年級聽音樂說話作文課《小鳥捉蟲》導語可以這樣設計：“小朋友，鋼琴就像一位神奇的魔術師，他能模仿出許多聲音，變化出優美、緊張、歡樂、悲傷等不同情緒音樂，這節課，老師就帶你們拜訪這位魔術師，聽一聽他將帶給我們什么有趣的故事。”接著用鋼琴這種極其富表現力的樂器，彈琴出輕柔安詳的音樂一幅早晨安靜大自然的畫面呈現在學生的眼前然后啟發學生根據旋律節奏、速度、力度等音樂表現手段來辨別音樂的情緒，再來想象音樂表現的內容。為了便于學生聽辨，可把樂器分為三部分：1.春天的早晨，一群歡快的小鳥在樹林里玩；2.鳥兒們齊心協力消滅害蟲，3.鳥兒們高高興興向家中飛，通過欣賞音樂老師先指導學生口頭作文，然后再讓學生把口述的內容寫下來，把對音樂的想象力進一步轉移到文學想象時，想象升華。

三、音樂與道德教育

音樂教育的德育功能是顯而易見的，任何思想教育若沒有情感做基礎，單靠呆板而枯燥的說教，是難以達到預期目的。音樂正是借助有組織的音響活動去塑造藝術形象，表達思想感情，曉之以理，動之以情，感之于心，導之以行。例如，在語文課中有一課《英雄王小二》，敘述抗日小英雄的事跡，教師在教授這課時，可以結合《歌唱二小放牛郎》這首歌。它的旋律兒童都很熟悉，教學中要側重于情感處理，學生在學習了解王小二事跡后，再聽一聽這首歌曲，心靈會得到震撼，達到情感教育的作用。又例如，催人奮進的《義勇軍進行曲》，不是喚起了多少民眾，鼓舞人民從黑暗走向光明？音樂教育與文學結合在一起，去歌頌我們的祖國、人民，贊頌英雄人物，可以讓學生感受到生活在社會主義懷抱的幸福和自豪，從而激發他們的愛國之情和報國之心，努力學習，奮發向上。

結語

音樂學科與語文學科是相輔相成的，如果教師使用結合恰當，既能創設特定的教學情境和愉快的學習氣氛，又能提高課堂效率，從中還能培養兒童的創造性思維，提高審美能力，從而更有效地全面落實素質教育。