淺談通過《汽車博覽會》教學實踐達成美術學科核心素養培養目的

（廣東省中山市三鄉平東學校，廣東 中山 528463）

21世紀全球飛速發展，為適應時代要求，培養時代新人，2016年9月，我國公布了中國學生發展核心素養，以“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。各個學科據此再提煉自己的學科核心素養。現在我國基礎美術教育也已經進入到核心素養時代，并提出了美術學科的五個核心素養：圖像識讀、美術表現、審美態度、創新能力、文化理解。作為一線教育工作者，我想通過自己的一堂《汽車博覽會》教學實踐課來淺談如何達成核心素養培養的目的。

首先我介紹一下這堂課的教學過程：

一、導入：

（一）猜一猜：小小一間房，有墻又有窗，馬路當中跑，行人退兩旁。是什么？對，是汽車。

（二）圖片情境：今天，張老師請來了汽車麥昆和它的朋友板牙，瞧，汽車麥昆和它的朋友正商量去參加一個汽車博覽會呢。

（三）汽車博覽會是什么？讓我們一起去看看吧（參觀汽車博覽會場景）。汽車博覽會是汽車展示交流的公共場所。

二、新課

（一）張老師也想參加這個汽車博覽會，可我的車還沒有組裝完成，誰來幫我組裝這輛車呢？（請個同學幫老師組裝汽車）提問:你剛才組裝了哪些部件？是的，汽車的基本結構就包括車頭、車身、車輪。

（二）我這里還有兩輛車，你們覺得它們的車頭、車身和車輪都是一樣的嗎？哪里不一樣呢？（形狀、顏色和裝飾不同）

汽車的形狀都是基本形組合變化而成的，你發現了哪些基本形？（圓形、方形、梯形等）不同的組合讓我們看到了各式各樣的汽車。

汽車的顏色和裝飾都一樣的好看嗎？（不好看，我們欣賞一些好看的汽車吧）

（三）你知道這些都是什么車嗎？（轎車、貨車......）汽車按功能可分為：客車、貨車和特種用途車，你能給這些車分類嗎？（分類游戲）

（四）汽車給人們帶來了方便，你能說說汽車有哪些優點嗎？現在汽車也給人們帶來了很多麻煩，你能說說汽車有哪些缺點嗎？

（五）汽車的問題急需解決，如果你是設計師，你想設計一輛什么樣的汽車呢？（小組討論一下）

（六）你們的設計想法真是太棒了，正好這次的汽車博覽會上還有一些展位，這是一個推薦你們想法的好機會，你們也來設計一輛美觀新穎的汽車吧！

（七）要怎樣設計呢？（學生先說一下步驟），設計博覽會上的汽車可是有要求的哦，基本要求是設計一輛美觀的汽車，較高要求是設計有創意的未來新型汽車，你們在設計的時候可要注意汽車的造型,色彩裝飾及功能喲。

你們想不想看看張老師是怎么設計的呢？（視頻播放畫剪貼過程）看過張老師的示范，你們一定很想自己設計了吧，那就趕快拿起工具開始設計吧！

三、展評：今天的汽車博覽會真是盛大啊，汽車麥昆建議評出幾個汽車明星來，你們覺得誰是最美觀最新穎的汽車明星呢？小組討論，用星星為它點贊吧！

四、小結與課后延伸：今天我們認識了汽車的種類以及不同造型、色彩特點；知道了“博覽會”是展示交流的公共場所。你們還根據汽車優點和缺點，設計了美觀新穎的汽車，張老師也要給你們點贊！汽車的發明是科技進步的表現，科技要進步就需要不斷學習，同學們，你們可要好好學習，才能讓未來變得更加美好先進！

接下來我淺談這堂課所達成的美術學科五個核心素養培養目的。

（一）圖像識讀：本節課我以學生喜歡的卡通形象編故事，巧妙引入課題。接著以參觀汽車博覽會，出示精美的圖片帶學生直觀感受汽車的外形美，激發學生的興趣。再接著又玩起拼裝汽車的游戲，學生輕松學習到汽車的基本結構和外形。然后以歸類找朋友的方式，幫助學生進一步認識汽車的功能與作用，讓學生了解汽車是時代發展、科技進步的體現；提高學生的觀察能力，語言表達能力。

（二）美術表現：在實踐操作之前，我先讓學生思考并口頭表達如何去做，然后出示精心錄制的微課視頻，用修正液這個新的工具給學生做新的方法示范，學生的好奇心被點燃，個個躍躍欲試。用畫、剪、貼的結合，培養學生的動手實踐能力。

（三）創新能力：適時提出了汽車帶來的一些問題，引導學生探討汽車未來發展的趨勢，啟發學生想像，為學生個性化學習提供指導。啟發學生的創造思維能力與想象力。

（四）審美態度：展示與評價環節學生的表現也很積極，敢于大膽表達自己對造型、創意等的看法和喜好。

（五）文化理解，本課知識滲透廣泛且適當，結合各學科知識，培養學生熱愛生活，熱愛藝術、熱愛科學和熱愛學習的情感品質。

整堂課氣氛活躍，課堂環節安排比較合理，教學時間把握恰當，教學效果明顯。從圖像識讀、美術表現、審美態度、創新能力、文化理解多方面培養了學生的能力，提高學生的核心素養。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在教育的道路上，我將“不忘初心”，發展“核心素養”教育理念，做一名為人民服務，合格的人民教師！