英語(yǔ)教學(xué)之我見(jiàn)

（茨榆坨中學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110200）

早在十七世紀(jì)三十年代，捷克教育學(xué)家夸美紐斯就提出教學(xué)的主要目的在于：尋求并找出一種教學(xué)的方法，使教員因此可以少教，學(xué)生可以多學(xué)。這不正是當(dāng)今時(shí)代所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中占主體地位，而教師起引導(dǎo)性作用的教學(xué)嗎？

然而，在課堂上，仍然不乏一些教師以高高在上的姿態(tài)，不斷地向下面的學(xué)生灌輸新知，絲毫不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)如何，以“自我感覺(jué)”良好來(lái)取代學(xué)生的感覺(jué)。這實(shí)際上剝奪了孩子們的學(xué)習(xí)空間權(quán)和體驗(yàn)權(quán)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們可以結(jié)合新課程改革做出調(diào)整，在教學(xué)活動(dòng)中，插入小組討論和學(xué)生的展示環(huán)節(jié)。這樣做不僅可以使學(xué)生真正融入課堂，減少溜號(hào)；還可以使他們學(xué)會(huì)分工與合作，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)；更重要的是，可以更有效地培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力，樹立他們的自信心，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。僅僅是做過(guò)的題很容易就會(huì)被遺忘，而清晰有條理地在其他同學(xué)面前講出來(lái)的題目和知識(shí)點(diǎn)，相信他們很難忘懷。從另一方面講，老師站在上面孜孜不倦地講課時(shí)，自制力不好的學(xué)生很難全身心地投入，難免不斷地溜號(hào)，而在和其他學(xué)生討論時(shí)，他們能作為團(tuán)隊(duì)中的一員，參與其中，發(fā)表自己的見(jiàn)解，定會(huì)印象深刻。而當(dāng)其他學(xué)生在前面講題時(shí)，孩子們也會(huì)聽(tīng)得更加投入，看看是否在其中能發(fā)現(xiàn)什么小錯(cuò)誤，以便糾錯(cuò)。

然而，少教不代表教師可以什么都不教。在學(xué)生的展示環(huán)節(jié)，老師的引導(dǎo)、調(diào)控和把關(guān)很重要。俗話說(shuō)“打鐵還需自身硬”。如果教師沒(méi)有豐富的專業(yè)知識(shí)和熟練的講授技能，那么一切也都將是空談。所以，教師一定要盡可能地提升自己的專業(yè)知識(shí)和教的技能，不停備課和磨合。在課上，還要讓學(xué)生的眼、耳、口、手、腦都動(dòng)起來(lái)，而不是老師在上面講，學(xué)生在下面目光呆滯地記筆記的過(guò)程。此外，盡管現(xiàn)在更多地提倡多媒體教學(xué)，也不建議“滿堂投影”。板書的重要性也不容忽視。

建立新型科學(xué)融洽的師生關(guān)系固然重要，行之有效的教學(xué)方法也必不可少。就英語(yǔ)教學(xué)方法而言，多種多樣，但是每個(gè)學(xué)齡段的孩子特點(diǎn)不同，教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)不同。我們都知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在少兒時(shí)期打好基礎(chǔ)最重要，因此在這里我想談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)中我們常用的比較有效的教學(xué)方法。

一、情景教學(xué)法

在英語(yǔ)課堂上，老師們可以結(jié)合各單元的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們模擬各樣的場(chǎng)景，用生動(dòng)活潑的方式來(lái)呈現(xiàn)感興趣的單元主體。比如，當(dāng)我們講到動(dòng)物animals有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，我們可以設(shè)定引導(dǎo)孩子們?nèi)?dòng)物園的情景，伴隨和動(dòng)物有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。當(dāng)講到和購(gòu)物shopping相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，又可以講他們帶入到設(shè)定的去商店的情景中，配合角色扮演，對(duì)話練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

二、音樂(lè)教學(xué)法

唱跳式Warming up現(xiàn)在已經(jīng)成為很多英語(yǔ)教師課前必不可少的一部分，應(yīng)用英文歌曲加舞蹈的形式，快速吸引孩子的注意力，孩子們非常喜歡，同時(shí)意識(shí)到我們要開始上英語(yǔ)課了，也讓他們自然轉(zhuǎn)換角色，融入英語(yǔ)的課堂當(dāng)中。此外，課本中也有很多英語(yǔ)歌曲和小詩(shī)歌。這種教學(xué)法充分考慮到孩子的動(dòng)作特點(diǎn)，有機(jī)地與英語(yǔ)發(fā)音和節(jié)奏配合起來(lái)，用歌曲和旋律代替死記硬背，讓孩子們把難記的知識(shí)點(diǎn)用這種方式變得易學(xué)易記，達(dá)到事半功倍的效果。

三、三維重現(xiàn)教學(xué)法

艾賓浩斯遺忘曲線表明人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程是不均衡的。同時(shí)，人的記憶也是有分類的，有瞬間記憶，短期記憶和長(zhǎng)期記憶。我們可以針對(duì)遺忘和記憶規(guī)律,讓重要的知識(shí)點(diǎn)重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，可以通過(guò)搶答也可以通過(guò)做游戲進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)孩子們更多地應(yīng)用夸張的想象或者結(jié)合圖片、音頻和視頻，加深印象，將瞬間記憶轉(zhuǎn)換為短期記憶，短期記憶再變成長(zhǎng)期記憶。

四、游戲教學(xué)法

游戲是兒童學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的部分，也是英語(yǔ)課堂孩子們最喜歡，最行之有效的教學(xué)方法。所謂教學(xué)游戲就是：在一定的教學(xué)目的下，在課堂教學(xué)中實(shí)施一系列具有趣味性、猜測(cè)性或?qū)剐缘慕虒W(xué)娛樂(lè)活動(dòng)。是為達(dá)到最佳的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率而設(shè)計(jì)的。例如“High and Low Voice”，大小聲。即學(xué)生與老師進(jìn)行唱反調(diào)的游戲，教師聲音大，學(xué)生聲音小；教師聲音小，學(xué)生的聲音相應(yīng)變大。再如“Play on the Seesaw”，蹺蹺板。即教師站著說(shuō)時(shí)學(xué)生坐著說(shuō)，學(xué)生坐著說(shuō)；教師坐著說(shuō)時(shí)，學(xué)生站著說(shuō)。這類游戲非常簡(jiǎn)單，易操作，因而應(yīng)用比較廣泛。其它像“石頭剪刀布”、“小臥底”、“尋寶”、“擊鼓傳卡”等游戲也深受孩子們的喜歡，教學(xué)效果也非常好。

最后我想說(shuō)的是：要想教育好孩子，必須要老師和家長(zhǎng)的相互配合，各司其職，這才是對(duì)孩子最好的教育。讓我們共同學(xué)習(xí)，共同努力！