微課在小學數學教學中的有效應用

（新疆阿拉爾市第一師十六團中學，新疆 阿拉爾 843018）

引言

微課是目前教育領域比較常用的一項輔助性教學工具，具有精煉簡潔的特點，避免學生在學習的過程中由于冗長復雜的內容打消了學習的勁頭，能夠幫助學生更快的掌握學習當中的重點難點，使學習更具有針對性。在教學當中利用微課，能夠對學生的思維進行引導，吸引學生的注意力，從而提升學生的學習效率，取得更好的學習效果，促進學生數學水平的提升。

一、微課的內涵

微課的表現形式有很多種，圖片、音頻、視頻、PPT，其中教師最經常使用的就是視頻。將微課制作成視頻的模式，能夠引導學生更快速的掌握教學中的內容，將教學中一些抽象復雜的知識簡化，降低了學生的學習難度，學生更加容易理解，避免讓學生對學習數學產生畏難心理，提升學生學習數學的積極性，確保教師的教學任務順利完成。另外，教師需要在使用微課教學的時候，對學生進行適當的引導，幫助學生將微課中的內容和教材中的內容更好的結合起來，對教學中的重點內容和疑難點內容進行細致的講解，從而提升數學教學的質量。

二、微課在小學數學教學中的應用策略

（一）利用微課幫助學生進行課前預習

進行課前預習是提升數學成績的一種有利的學習方法，學生通過課前預習能夠對書中的內容有一個大致的了解，對學習內容的重點和難點也能夠進行劃分，另外，學生遇到不懂的地方自己心中能有個印象，在上課的時候針對性的進行聽講，從而保證學生對教學內容的整體把握。

但是目前來看，很多學生和教師都不太重視課前預習這一過程，甚至忽略了這一個步驟，導致教師在講課的時候比較盲目，學生聽課的時候也比較茫然，找不到學習的重點，使學生的學習效率嚴重下降，并且一定程度上打消了學生的積極性，學生對教學內容不能很好的理解，情緒上就會出現一定的波動，產生煩躁感，甚至會出現放棄數學的念頭。對此，教師需要利用微課制作相應的教學視頻，幫助學生進行課前預習，為學生今后的學習提供前提條件。

比如，教師在教學生“小數加減法”的時候，由于學生之前的學習中沒有涉及到小數運算方面的內容，學生學習起來就會比較吃力，這個時候，教師就可以將教學中的主要內容制作成視頻，突出教學當中的重點和難點，讓學生有目的性的去預習，幫助學生明確教學內容的基本概念。除此之外，教師需要為學生布置相應的預習作業，讓學生帶著問題進行課前預習，然后在正式上課的時候對學生進行檢查，從而能夠對學生的預習情況進行了解，上課的時候也能夠針對性的進行講解，進而提升學生的學習質量。

（二）利用微課開展數學教學

教學課堂是學生進行數學學習的重要途徑，學生大部分的學習時間都是在教學課堂當中，所以，確保教學的質量對提升學生的數學成績具有巨大的作用。在傳統的數學課堂中，學生都是通過教材中文字性的描述和教師語言性的描述對數學的知識進行學習，常規的理論概念學生理解起來還比較容易，然而涉及到一些圖形等抽象的數學知識的時候，學生理解起來就相對困難，需要一定的時間去思考和吸收，這樣就影響了學生的學習效率。對此，教師可以利用微課幫助學生進行理解，總結出教學當中的重點和難點，在課堂上引導學生逐漸的掌握教學內容，讓學生的數學知識得到積累，提升學生的數學應用能力。

比如，在進行“平行四邊形”這一教學過程中，很多學生在給平行四邊形畫高的時候都只限于教材當中的圖形，一旦這個圖形變成了立體的或者是改變了樣式，學生就難以找出平行四邊形的高了。所以為了解決這種情況，教師可以在微課當中添加多種多樣的平行四邊形的高的具體化法，讓學生了解更多不同形態的平行四邊形，掌握平行四邊形的理論知識和基礎畫法。除此之外，教師也可以將生活中一些平行四邊形的物品融入到微課視頻當中，讓學生和實際生活結合，不僅能夠提升數學教學課堂的趣味性，也能夠培養學生的邏輯思維能力，讓學生充分融入到數學課堂當中。

（三）利用微課幫助學生進行課后復習

課后的鞏固也是學習過程中非常重要的一個環節，有時候學生在課上沒有將數學知識很好的吸收，需要在課后將知識進行夯實。在以往的教學當中，學生在課后復習的時候往往都是依靠自己進行學習的，然而小學生本身注意力就不容易集中，經常被一些其他的事物吸引，很可能就此打斷了復習的進程，導致學習過程中的疑難點沒有掌握清楚，學完的知識很快就忘干凈了。另外，小學生的總結和歸納的能力也不是很好，如果教師在上課的時候沒有幫助學生將重點勾畫出來，學生在進行復習的時候就會比較盲目，搞不清復習的重點，從而大大降低了復習的效率?；诖?，教師應該為學生的課后復習提供幫助，利用微課輔助學生進行課后復習。

比如，在進行“位置與方向”的復習過程中，教師就可以為學生錄制復習的微課視頻，幫助學生對該節課的內容進行回顧，然后給學生提供一小段的時間夯實教學中的重點內容，對教材中的疑難點進行復習，加深學生的印象，避免出現學完就忘的情況。另外，教師應該根據學生在學習過程中容易出現的一些問題為學生設置相應的復習作業，讓學生進一步鞏固數學的基礎知識，避免再次做題的時候出現錯誤，從而提升學生的學習質量。