淺談如何開展小學班主任工作

（湖北省咸豐縣第二民族實驗小學，湖北 恩施 445600）

班主任是班級管理最直接的執行者，因此，班主任的教學工作直接關系到兒童的發展跟健康成長。班主任的工作是神圣的，他們與學生的關系可以是友誼，也可以像親人，小學班主任要關心和愛護學生，同樣，也會獲得學生們的愛和支持。班主任的工作雖然辛苦，但很愉快，每天在學校，聽到學生一口一個“老師”，想必內心都是滿滿的愉悅。這項工作還要求教師要聰明富有經驗，要看清細節，更好的帶動學生進入學習狀態。

一、不僅更好的教育，還要使師生關系更加融洽

班主任是班級的直接管理者，是班級管理的第一負責人，是班級管理的核心和關鍵，也是學生最信任、最依賴的人。因此，班主任的工作是非常復雜和瑣碎的，特別是要想成為一名優秀的小學班主任，就必須更加重視。小學班主任不僅需要把愛心奉獻給學生，帶著愛融入到學生的教育教學中，還要關心和愛護學生，與學生打造一個和諧完美的師生關系，促進與學生的溝通，讓學生感受到老師的關愛和溫暖，這是小學班主任順利開展各項教育教學活動的基礎。

二、建立培養干部組織

培養的學生干部應具有較強的號召力和管理能力，干部組織的建立不應拘泥于某種形式。班主任必須用心去培養，一要充分發揮干部的優勢，宣傳他們的突出貢獻，幫助他們在班上樹立威信。二是鼓勵學生干部大膽開展班級管理。班主任在指導他們的工作方法時，也要在力量上給予干部知識和能力，我們要在這兩方面作出更嚴格、更具體的要求，不斷進步。規范學生干部紀律，使學生干部成為其他學生的榜樣，起到帶頭作用。

三、促進教育教學工作的展開，加強學生的常規訓練

定期合理的培訓是學生學習和生活的保證，學生不遵守課堂紀律，任何不當的行為往往會導致課程無法取得良好的教學效果，最終導致整個教學活動的失敗，甚至直接導致全班付出的努力付諸東流，給全班造成不可彌補的損失。因此，要穩步加強對學生的定期培訓，具體內容包括小學生和小學生行為準則的具體要求和規范，以及課堂上的日常行為準則和集體活動，以及衛生和勞動等諸多方面的具體要求和規范。使每個學生服從管理，提高自我控制能力，養成良好的學習生活習慣，保證班級整體積極不分散，有嚴格既輕松的良好班級形象。

四、擬定集體和個人的各種階段與時期的不相同目標

小學班主任要把目標定為能夠轉化為強大的內部力量，根據學校教學計劃和課程設置的實際情況，班主任在課堂上應該處于知識、能力、情感目標的不同時期、不同階段，這樣才能明確這一時期該如何對待學生，學生和學生共同努力的方向是什么，并提高小學教師的學習和生活負責目標和高效性，使全班學生聚集產生持續的動力。最后，要為每個學生制定切實可行的個人長期和短期目標，引導和鼓勵每個學生的進步，使每個學生即使在壓力下也能自覺地提高自己的要求和規范。因此，我們應該考慮不同階段小學生的年齡和心理特點。需要注意的是，在比較短期目標和長期目標時，目標應更多地鼓勵和激勵學生，最終目標應符合學生的實際情況，不應有目標和需求不符合實際的情況出現，這會導致學生對學習信心的喪失。

五、促進學生之間競爭方法，展現自身的個性和創造能力

比賽有很大的潛力，它會激發學生的學習熱情和展開積極性，班主任要在課堂上營造競爭性的學習氛圍，組織盡可能多的競爭性活動。但一定要讓學生明白，競爭是一種互相幫助的競爭，而不是自私和敵對的競爭，比賽的目的是讓學生獲得更多的學習成果，取得更大的進步。還有一點就是，在新時期的教學明確提出要培養高素質的人才，這些人才要有較強的創新能力。班主任要在自身的基礎上，使學生的各種素質得到提高和發展，努力激發學生的潛能，促進學生個性和自身特點的展現，提高學生的創新能力，使之成為我國未來的棟梁和優秀接班人。

六、小結

在現在這個新時期需要全面發展創新型人才，班主任是班級的組織者，是學生健康成長的領導者。熱愛教育是做一名教師基本素質，作為班主任，應該有高度的責任感、進取心和使命感，培養學生的民主作風，建立民主平等的師生關系，實行科學的班級管理，順利開展工作。而小學班主任負責班級的領導和組織，帶領學生茁壯成長，在全校工作中發揮著舉足輕重的作用，班主任能否做好本職工作，這關系到學校教育的發展和學生的成長。新時代的素質教育要求小學班主任要把教育全方面的展現給全體學生，全面健康發展學生的綜合素質，充分發揮學生的個性。學校教育是我國教育的主要方式，課堂教學只是學校教育的基本形式。因此，作為一名小學班主任，有必要認識到自身的主要教育責任，承擔起這份任務。