微課在計算機文化基礎課教學中的應用探析

張楠

（黃河科技學院，河南 濟源 454650）

引言

微課是在信息技術發展背景下誕生的一種新型的教學手段，該手段的推廣和應用，對我國教育事業的發展起到重要的促進作用。計算機文化基礎課程是最為重要的一門課程，微課的不斷普及和應用，對計算機文化基礎課教學方法的改革起到了重要作用，不僅可以有效地激發學生的學習積極性，同時對學生學習效率以及計算機學習水平的提升均起到了重要作用，所以教師應該加強對計算機文化基礎課程教學中微課應用的研究，借助微課的優勢，促進計算機文化基礎課教學的高效進行[2]。

一、微課的概念及應用重要性分析

（一）微課的概念

微課是時代進步的重要產物，也是我國教育事業發展的必要趨勢。簡單來說微課就是指以視頻為載體的教學模式，其視頻時間一般為5-8 分鐘，是一種簡單有效的教學手段。微課不僅能夠落實以學生為本的教學理念，同時還能順應時代發展以及教學改革的潮流，能夠有效地打破傳統教學模式的弊端，可以讓課堂教學更加的活躍和高效，可以在較短時間內提高學生的學習效率，促進學科學習水平以及綜合能力的提升。

（二）微課應用的重要性

計算機文化基礎課教學，是比較關鍵的一門課程，而微課的普及和應用，不僅可以促進課程教學的現代化發展，還能推動課程教學方式的創新，微課這種精煉的教學手段，不僅可以有效地替身學生的學習效率，還能讓學生將所學知識進行融合，可以構建完善的知識學習體系，可以有效地提升學生的學習欲望，促進計算機素養的有效的培養和提升。

二、微課在計算機文化課教學中的應用策略

（一）合理選擇內容進行微課設計

在計算機文化基礎課教學中，微課應用的重要前提就是微課的設計，也就是說教師在教學要結合教學內容，合理的選擇內容，突出重點和難點，并結合學生的特點，進行微課的設計，不斷地提升微課的針對性，這樣才能突出微課的價值，才能有效地促進學生學習效率的提升。在具體的設計工作中，需要充分地考慮到課程的基礎性特征，要包含基礎內容，同時重點的關注實踐內容，切實的促進學生操作技能的提升，在微課設計中還可以適當地增加一些音頻、圖片等內容，來不斷地增加知識學習的趣味性，進而激發學生的學習興趣，使其能夠主動地參與到課堂的學習中，有效地促進學生學習水平的提升。例如在學習與PowerPoint 辦公軟件相關的知識時，就可以圍繞某一個重點知識進行微課設計和教學，并對學生的學習情況進行反饋，做好微課的補充工作，促進課堂教學有效性的提升。

（二）借助微課，培養學生的自主學習

微課具有重復播放且容量小的優勢，這一優勢為學生的自主學習提供了便利，對學生自主學習能力的培養和提升起到了重要作用，所以教師在應用微課的過程中，就可以重點的培養學生的自主學習能力，將知識點制作成簡單的視頻，并上傳到網絡平臺中，讓學生自主下載并進行學習，值得注意的是需要增加視頻的趣味性，來吸引學生的注意力，這樣才能讓學生更主動地參與到學習中。例如在學習“Word”的相關知識時，就可以結合教學重點和目標為學生設計微課視頻，隨后將學生自學中無法解決的問題進行課上集中的解決，來幫助學生突出重點和難點，進而有效地促進學生自主學習效率的提升，這樣一來，不僅緩解了教師的課堂教學壓力，還能有效地促進微課的有效應喲，進而更好的促進學生的綜合學習。

（三）利用微課，增加互動性

傳統的計算機文化基礎教學中，往往是教師在不斷地進行知識灌輸，在這樣的教學模式下，師生關系也比較僵硬，師生之間也無法將進行有效的互動，這并不利于提高學生的學習效率。而隨著微課的普及，微課能夠有效地打破傳統教學的壁壘，在課前或者課中可以設計一些具有開放性的學習任務或者問題，來促進師生之間的交流和互動，方便教師及時地掌握學生的實際學習情況，并不斷的改進教學計劃和方案，保證教學的有效性，進而有效的提升學生的計算機文化基礎的學習效率，為其奠定良好的計算機學習基礎，使學生能夠更好地適應以后的工作和發展。

除此之外，教師還可以利用微課設計課后作業，可以實現作業布置的創新發展，能夠激發學生完成任務的積極性，對學生課后鞏固也有重要作用。

三、結語

總之，微課的普及和應用，為計算機文化基礎課教學的開展帶來了新鮮的活力，可以有效地改善和彌補傳統教學模式的缺陷，能夠激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，所以教師應該加強對微課應用的研究，利用微課有效的提升學生的綜合學習水平[3]。