探究案例教學法在《計算機基礎(chǔ)》教學中的應用

夏珺

（湖南食品藥品職業(yè)學院，湖南 長沙 410208）

引言：在教育體制改革的背景下，絕大部分職業(yè)院校都較為重視應用型人才的培養(yǎng)，為學生日后的就業(yè)提供有力幫助。因此，在職業(yè)院校實際開展計算機基礎(chǔ)教學的過程中，要想提高教學效率，則需要拓展并創(chuàng)新教學方法，其中案例教學法的應用能夠增加學生的好奇心，并引導學生積極參與問題的探究，促進學生綜合能力的提升，為職業(yè)院校學生的計算機基礎(chǔ)學習提供有利幫助，彌補傳統(tǒng)教學模式存在的問題。

一、計算機基礎(chǔ)課案例教學的特征分析

案例教學法作為職業(yè)院校比較常見的教學方法，應用的目的是為了有效培養(yǎng)學生的實踐能力，引導學生積極參與學習，發(fā)揮學生的主觀能動性，而且需要注重教學內(nèi)容的優(yōu)化與創(chuàng)新，并以學生為主開展教學，強化師生之間的交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促使學生在遇到問題時能夠及時向教師請教，不受其他因素影響。再加上案例教學法可以將培養(yǎng)學生計算機基礎(chǔ)能力為目標，全面落實好每一環(huán)節(jié)教學，并且在課堂教學時遵循教學要求，注重實際案例的構(gòu)建，調(diào)動學生的學習熱情，促使學生能夠動手操作、動腦思考，自行解決在學習上與生活中所面臨的問題。除此之外，案例教學法可以強化過程教學設(shè)計，優(yōu)化計算機基礎(chǔ)課教學，并根據(jù)學生的學習狀態(tài)合理的選擇案例，體現(xiàn)設(shè)計好教學方案，避免有多種問題的出現(xiàn)，使得學生能夠高效學習課本知識，彌補傳統(tǒng)教學存在的問題。

二、計算機基礎(chǔ)教學中案例教學法的應用對策分析

（一）課前準備階段的應用

在計算機基礎(chǔ)教學的過程中，教師需要注重課前準備工作的開展，高效選擇案例資料，并分析案例內(nèi)容是否符合學生接受，是否與所學專業(yè)相關(guān)，以及在課程教學時如何進行案例的選擇，只有尋找到符合當前教學的案例，才能夠提高計算機基礎(chǔ)教學效率，使得學生對計算機基礎(chǔ)學習具備足夠的興趣。與此同時，教師還需要分析案例的設(shè)計是否合理，確保每個學生都能夠根據(jù)自身的水平完成教師所涉及的案例，并掌握計算機基礎(chǔ)知識學習要點，而且職業(yè)院校教師需要注重自身的責任，優(yōu)化教學方案，高度重視課前準備工作，幫助學生建立較為完成的知識體系，彌補傳統(tǒng)計算機基礎(chǔ)教學存在的問題。除此之外，教師還可以提前將案例的內(nèi)容進行表述，引導學生圍繞案例資料進行討論，提高教學效率，幫助學生高效學習課本知識。

（二）實際階段案例教學法的運用

眾所周知，課前準備階段教師需要引導學生大致掌握課本知識，并注重優(yōu)化教學方案，全面發(fā)揮案例教學的作用，幫助學生更加高效掌握課本知識，為日后的學習提供有力幫助。首先，教師需要搜集學生不懂的區(qū)域，并做好引導，確保學生在對案例資料進行討論時能夠掌握更多知識，使得學生對案例學習較為感興趣，讓學生從多層次、多角度分析相關(guān)問題。其次，教師需要督促并指導學生歸納總結(jié)，并分析案例討論解決，還可以將學生分為若干個小組進行討論，隨后進行個體匯報或集體匯報，確保每個學生能夠掌握本章知識學習要點，而且教師還需要糾正學生討論過程中所面臨的問題，幫助學生構(gòu)建較為完整的知識體系。最后，教師可以讓學生對案例教學法的效果進行評價，而且教師需要重點分析學生提出的意見，從而優(yōu)化案例教學法運用存在的問題，不斷優(yōu)化并創(chuàng)新教學方案，確保合理地將案例教學法應用職業(yè)院校計算機基礎(chǔ)教學時能夠發(fā)揮一定的作用，使得學生能夠掌握計算機知識及技能，促進職業(yè)院校教育水平的提升。

（三）鞏固階段案例教學法的運用

無論在哪一階段，學習什么知識，都需要注重教學鞏固，這樣能夠加深學生對課本知識的理解。因此，在職業(yè)院校開展計算機基礎(chǔ)教學的過程中，教師不僅需要將案例教學法融入到課前準備與實踐教育階段，同時需要合理的將其與知識鞏固階段融合，檢驗學生的學習情況，從而不斷優(yōu)化教學方案，并對學生的學習進行整理，還需要讓學生自行整理與分析，并高效完成教師所設(shè)計的任務。而且，在此環(huán)節(jié)教師還可以將游戲融入到實際教學，這樣能夠避免鞏固階段教學過于枯燥而影響學生的學習興趣，例如，教師可以事先為學生播放相關(guān)視頻，并以游戲的形式讓學生進行操作，加深學生對計算機基礎(chǔ)知識的理解，促進計算機水平的提升，提高自身的競爭力，為職業(yè)院校學生的日后就業(yè)提供幫助。

三、結(jié)束語

總而言之，在職業(yè)院校實際開展計算機基礎(chǔ)教學的過程中，由于學生的水平參差不齊，經(jīng)常會受多樣化因素影響而無法提高課堂教學效率。因此，為了能夠有效解決這一不足，教師需要分析計算機基礎(chǔ)教學要點，并合理地將案例教學法滲透到教學的各個環(huán)節(jié)，增加課堂教學的趣味性，提高課堂教學效果，促使學生能夠積極參與學習，掌握計算機基礎(chǔ)知識，強化自身的專業(yè)水平，為日后的考試與就業(yè)提供有力幫助。