微課在高中化學教學中的有效應用探討

嚴國濤

（寧夏中衛中學，寧夏 中衛 755000）

引言

微課是一種新型的教學方式，具有很多的優點，比如能夠激發學生的學習興趣、能夠將教學內容直觀呈現給學生等，這些都為學生進行化學知識的學習奠定了良好的基礎。因此，探究微課在高中化學教學中有效應用的措施具有非常重要的意義。

一、微課在高中化學教學中應用的優點

應用微課進行教學，主要能夠體現出三個優點：第一，占用教學時間短。微課教學主要以為學生播放教學視頻的方式將教學內容呈現給學生，教學時間基本維持在10-15 分鐘，這樣通過對教學內容的直觀呈現，不僅能夠讓學生對知識有更加深入的理解，還有助于提高學習的效率；第二，具有較強的針對性。微課視頻并不會將單元所有的教學內容全都呈現在同一個教學視頻中，單個教學視頻所呈現的教學內容僅僅圍繞一個知識點，從而使得微課教學更具有針對性；第三，具有較強的形象性。微課教學打破了傳統靜態的教學模式，通過將視頻、圖片以及文字進行融合的方式進行動態教學，這樣能夠使學生的學習過程更加的生動形象，并且能夠讓學生感受到學習高中化學知識的樂趣[1]。

二、微課在高中化學教學中的有效應用措施

（一）微課在新課導入環節中的應用

新課導入是課堂教學的第一環節，也是非常重要的環節，將微課運用到新課導入環節，可以結合教學內容，引入已學過的知識，這樣不但能夠有效拓寬學生的知識面，還能夠吸引學生的學習興趣，促使學生能夠更加主動地參與到高中化學教學中來。例如，在教學《混合物的分離和提純》時，教師要明確本節教學內容與已經學習過的蒸發過濾知識相關，但是因為時間的影響，很多學生已經漸漸忘記了之前所學的知識，這樣就可以在新課導入環節為學生播放有關蒸發過濾實驗的視頻，這樣能夠讓學生在復習舊知識的同時，也能夠提高對新知識的探索欲望，進而能夠樂于參與到課堂教學中，為獲得良好的課堂教學效果提供良好的前提條件。

（二）微課在重難點教學環節中的應用

幾乎每一節化學課上都存在教學的重難點，如果學生始終無法掌握重難點知識，勢必會打擊到學生學習化學的積極性。在這種情況下，引入微課教學，通過制作教學視頻，將重難點知識融入到教學視頻中，然后以直觀的形成呈現在學生的面前，從而能夠幫助學生對重難點知識有更好地理解和掌握。例如，在教學《化學平衡狀態》時，如果按照傳統教學方式進行教學的話，學生就只能夠通過實驗的方式實現對教學內容的掌握，但是化學實驗存在危險性，所以學生始終都無法進行實驗操作，更無法準確掌握化學知識。利用微課教學方式，將化學實驗過程以視頻的方式呈現給學生，能夠讓學生對化學實驗現象進行近距離的觀察，從而能夠加深對化學平衡狀態的理解和掌握[2]。

（三）微課在化學實驗教學中的應用

化學與生活之間存在緊密的聯系，學習化學知識的目的也是為了能夠更好地運用到現實生活中。在化學實驗教學中，教師可以將學生熟悉的生活內容引入到化學實驗教學中，這樣不但能夠加深學生對所學內容的理解，還能夠培養學生將所學知識在生活中運用的能力。但是一些化學實驗存在危險性，無法使實驗順利地開展，此時教師可以借助微課進行教學，這樣既能幫助學生掌握知識，也能夠有效避免意外事件的發生，并且能夠使實驗教學質量得以提高。例如，在教學有關“鐵制品銹蝕”的化學實驗時，由于造成鐵制品銹蝕的因素有很多，往往需要經歷較長的時間進行檢驗，這樣無法滿足教學的要求，面對這種情況，教師可以向學生們播放事前準備的微課視頻，這樣能夠幫助學生更加直觀且快速地掌握影響鐵制品銹蝕的因素，以便可以提前采取預防措施，這樣能夠有效降低實驗教學的難度，并且能夠為學生今后的發展奠定良好的基礎。

三、微課在高中化學教學中應用時需要注意的事項

（一）微課教學內容設計要科學合理

微課教學本質上屬于輔助教學措施，所選取的教學內容不能起到喧賓奪主的作用，也不能對微課內容進行盲目的設計，而是應該在確定主體教學內容的基礎上對教學內容進行補充和拓展，這樣能夠幫助學生更加深入的理解教學內容，從而能夠使課堂教學的效果得到有效的提高。

（二）微課教學內容的設計要充滿趣味性

學生學習高中化學知識的過程中難免會遇到困難，如果困難始終得不到解決，勢必會打擊到學生學習的積極性，甚至會失去學習的興趣。因此在設計微課教學內容時，盡量增加微課教學內容的趣味性，這樣勢必能夠調動學生學習的積極性，還有助于促進教學效果的提高，進而能夠促進學生的發展。

（三）微課教學不能盲目使用

高中化學教學內容繁多，微課教學的使用盡管能夠促進教學質量的提高，但并不是所有化學知識都適用于微課教學，比如一些復雜的實驗教學，很難通過微課實現對教學內容的完全講解，仍然需要學生動手操作才能夠掌握教學內容，所以要根據化學教學內容確定是否運用微課教學模式。

四、結束語

綜上所述，在高中化學教學中采取微課教學方式進行教學，打破了傳統教學方式的束縛，不但能夠吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，還能夠提高課堂教學的效率，能夠促進學生更好的發展。