傳統音樂美學對高職音樂教學的影響

鄭雨欣

（湖南都市職業學院，湖南 長沙 410137）

音樂作為世界人民的通用語言，即便發展到現在也始終是人們抒發情感的重要方法。然而我國傳統音樂還是人民群眾精神世界當中不能缺少的內容。因而，需要研究傳統音樂教學對高職音樂教學的影響，培養出應用型音樂人才，傳承創新傳統文化。

一、傳統音樂美學對高職音樂教學的影響

（一）高職音樂教學強調專業藝術性

高職專業設置過程中，藝術類、學前教育類專業，都將音樂當成比較重要的一項專業課。從教學內容來看，音樂專業課教學包含音樂理論知識以及音樂技能量大構成部分。在音樂理論知識方面，一定會涉及到音樂發展史，尤其是我國傳統音樂歷史的相關知識點。所以，高職音樂教學當中將傳統音樂美學引入進來，符合高職音樂專業教學工作的需要，成為了高職音樂教學工作的必然要求。

（二）高職音樂教學突出思想性

我國民族傳統文化在經歷了幾千年的沉淀，音樂一直都發揮著非常重要的社會教化的作用，在當前社會中具備較大的思想教育意義。針對非藝術類和學前教育類的高職專業來講，音樂作為一種公共學科，對音樂的專業技能要求并不是很高，可還是需要高度重視利用音樂來展開思想教育與素質教育。因而，高職音樂教學當中受到我國傳統音樂美學的影響，能夠更好地豐富音樂教學的思想，加強人文底蘊，高度符合高職院校培養高素質、全能型人才的教學目標。

二、傳統音樂美學在高職音樂教學中的滲透策略

（一）轉變高職音樂教學理念

音樂屬于一種聲音的藝術，還是時間的藝術，是聲音在時間當中的藝術體現。人的生活當中音樂是不能缺少的一部分，懂得欣賞音樂、聆聽音樂以及歌唱成為了一種人們溝通交流的有效方法，學校作為音樂教學的最重要的渠道，為了更好地實現音樂教學的最終目的是需要采用行之有效的教學方法，營造出理想的學習環境來充分挖掘出每一位學生的內在潛能。學生在感受到音樂的美之外，從高職音樂的現實情況可以了解到，不論哪一種情況，及時轉變高職音樂教育的傳統理念成為了必然的一種結果。

（二）設置人性化課程

目前，許多高職院校已經開設音樂欣賞課、音樂美學等課程。通過有效開拓學生的眼界，帶著學生進行思考，讓學生在多個方面獲得啟發。在學時方面并不限制學生，允許學生進行連續選課。在內容方面，能夠多層次、多科目進行課程開設。比如，能夠開設聲樂、器樂、合唱等科目，為學生提供更加全方位、多元化、豐富的音樂世界，層次上包含初級、中級、高級以及音樂特長班級等。從而更好地打造出廣闊的課程空間，讓學生更好地對自己的潛力挖掘出來，培養自己的個性。若是學生從進入到高職院校一直到畢業，始終學習音樂課程，那么經過長時間的音樂學習將會變成這名學生的特長。在高職音樂教學過程中教師要充分對學生的特點利用音樂知識技能和文化內涵結合的方法，采用豐富的文化知識點以及文化蘊涵的特殊見解來引導學生對音樂進行理解。

（三）激發學生的興趣

目前的傳統音樂的小眾化以及流行音樂的不斷推行，讓學生缺乏對傳統音樂的興趣，然而只有學生具有學習興趣才能更主動學習音樂。從傳統音樂的特點來看，大部分作品對學生來講較為陌生，教師在課堂當中能夠利用敘事性的教學方法，將作品中的趣聞講給學生聽。讓這些距離學生較為遙遠的作品變得更近，讓學生可以更好地消化作品的內涵。還能夠通過組織小型社團活動來激起學生學習欲望。

（四）展開中國傳統音樂欣賞教學

高職音樂教學當中滲透傳統音樂美學，最為有效的渠道就是音樂欣賞教學。在音樂欣賞當中，學生在中國傳統音樂美學當中獲得直觀的感受，同時獲取深刻的情感體會。中國傳統音樂欣賞教學過程中，教師需要把引導者的工作做到位，緊密將音樂欣賞以及音樂美學知識的講解結合起來，讓學生緊密進行互動，推動學生在欣賞當中積極思考、主動感悟，加強音樂欣賞教學的效果。

（五）開展中國傳統音樂課外活動

充足的課程教學時間才能夠更好地發揮出傳統音樂美學的作用，實現對傳統音樂美學的傳承。因此，高職音樂教學當中需要安排充足的傳統音樂美學課時，在原本的音樂課堂教學內容的基礎上開發中國傳統樂理知識、中國音樂史名作欣賞等教學資源。另外，開辦傳統音樂主題的比賽活動，深化學生對傳統音樂美學的認識。

（六）借助社會力量

高職院校能夠主動與知名的音樂學府、專業的傳統音樂團體等展開聯系，與社會各界人士積極合作，展開傳統音樂進入校園、傳統音樂大講堂、參觀傳統音樂教育基地等活動，利用這些實踐活動，把中國傳統音樂美學滲入到高職音樂課堂當中，深化學生的理解。

總之，高職音樂教學在傳統音樂美學的影響下，需要通過轉變高職音樂教育的理念、設置人性化課程、激發學生的興趣、重視中國傳統音樂欣賞教學、開展中國傳統音樂課外活動、主動借助社會力量的策略，更好地在音樂教學中滲透傳統音樂美學。