淺議初中數(shù)學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李素苗

（河北省唐縣北羅鎮(zhèn)中學(xué)，河北 唐縣 072354）

創(chuàng)新能力作為一種能夠有效推動經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，但是在學(xué)生身上又一種比較稀缺的能力，必須通過有效的途徑去培養(yǎng)，才能收到好的成效。數(shù)學(xué)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師把握好這一有利的“武器”，就能不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要掌握一定的技巧，并克服教學(xué)中影響進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的因素，這樣才能收到好的效果。本文就通過初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力展開論述。

一、教學(xué)中多引用生活中的實例

興趣是指一個人認(rèn)識某種事物或從事某種活動而帶有情緒色彩的意識傾向，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以使大腦處于最活躍狀態(tài)，最有效地啟動人的各種感覺器官，增強(qiáng)人的觀察力、記憶力和思維能力，從而激發(fā)創(chuàng)新能力。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要合理、巧妙地設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)一個具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的良好情境，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使他們逐漸成為具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的開拓者。數(shù)學(xué)源于生活，生活是激發(fā)學(xué)生好奇心的源泉。把生活中的數(shù)學(xué)問題引入課堂，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是枯燥的符號、抽象推理，而是實實在在的存在于我們身邊的學(xué)問，生活處處需要它。讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其實是在解決生活中的實際問題，讓學(xué)生在趣味數(shù)學(xué)中激發(fā)創(chuàng)新的靈感。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)思維是創(chuàng)新能力發(fā)展的重要保證。良好的思維習(xí)慣不是生來就有的，它是在有意識地培養(yǎng)中形成，并在不斷的實踐中得到發(fā)展。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)良好的思維習(xí)慣是每一位數(shù)學(xué)教育工作者的追求和職責(zé)，是指導(dǎo)學(xué)生后繼行為的重要認(rèn)知策略，也是學(xué)生智慧技能學(xué)習(xí)的最高階段。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個觀察、實驗、模擬、推斷、計算、交流等活動的綜合過程，在教學(xué)中，應(yīng)尊重學(xué)生的個性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方法表達(dá)自己的想法，用不同的知識和方法解決問題。盡力幫助學(xué)生構(gòu)建起一個包括數(shù)學(xué)思想方法在內(nèi)的完整的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系，這都有益于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及分析問題和解決問題能力。

三、提升學(xué)生的綜合實踐能力

由于初中生處于生理發(fā)育、身心發(fā)展變化階段，青春期表現(xiàn)尤為突出，行為特征還未完全穩(wěn)定，會表現(xiàn)出做事急躁、行事魯莽、輕易下結(jié)論等特點，由此容易導(dǎo)致初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中由于觀察審題不細(xì)，導(dǎo)致結(jié)論錯誤，所以教師要特別注重引導(dǎo)學(xué)生觀察能力的訓(xùn)練，通過同一題目對、錯案例的對比、分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)易錯點，讓學(xué)生通過訓(xùn)練，吃一塹、長一智，掌握科學(xué)的方法。通過一題多變和一題多解，可以讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的奧妙，和各類數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)新能力培養(yǎng)都大有益處。

四、把課堂延伸到課外

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，要加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)用意識的訓(xùn)練。在教學(xué)中，選擇一些典型意義的問題，把它與學(xué)生較為熟悉的生活中的某些實際聯(lián)系起來，引導(dǎo)他們聯(lián)想有關(guān)知識，使實際問題“數(shù)學(xué)化”，再將數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析、推理，提出解決問題的方法，從而增加創(chuàng)新意識，培養(yǎng)實踐能力。如八年級幾何教材中四邊形這章中，配了好多有關(guān)對角線方面的習(xí)題，可以給學(xué)生編擬一個聯(lián)系實際的開放性問題，把數(shù)學(xué)知識融入實際生活，培養(yǎng)學(xué)生將實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，使學(xué)生的思維能力、應(yīng)用能力得到訓(xùn)練和提高。通過對不同問題的觀察、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生開放性解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、數(shù)學(xué)教師自身要具備創(chuàng)新精神

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先應(yīng)該具有改革創(chuàng)新的意識和銳意進(jìn)取的精神，只有這樣才能自覺地把思想認(rèn)識從那些不合時宜的觀念、做法和體制解放出來，端正教育思想，面向全體學(xué)生;才能改革落后教學(xué)方法，改變陳舊教學(xué)模式，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和開拓精神。學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得和能力的形成，教師的主導(dǎo)作用不可忽視，因此教師的創(chuàng)新精神會極大地鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新熱情。因此應(yīng)該充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)新精神，努力提高創(chuàng)新能力，掌握更具有創(chuàng)新性、更靈活的教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中，不斷探索和創(chuàng)新，不斷豐富和提高自己。

六、建立和諧師生關(guān)系

傳統(tǒng)的師生關(guān)系，不利于初中課堂創(chuàng)新性的提高。在死板的課堂中，學(xué)生只能跟著教師走。嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍被打破，是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要前提。當(dāng)代教師不能再利用學(xué)生的數(shù)學(xué)成績對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行衡量，要用平等的眼光來看待每一位學(xué)生。其次，教師需要利用積極的評價，鼓勵學(xué)生開動自己的腦筋，放松地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。像在講解應(yīng)用題的時候，當(dāng)學(xué)生提出與自己不同的解題方法時，教師首先要對其創(chuàng)新精神進(jìn)行肯定，再針對學(xué)生的解題方法進(jìn)行具體評價，讓學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功感，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新。初中學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，學(xué)生的綜合素質(zhì)對于其社會適應(yīng)能力以及社會建設(shè)能力都有著推動性作用。初中數(shù)學(xué)課堂中，教師是否關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生個人創(chuàng)新能力形成與發(fā)展來說較為重要。當(dāng)代初中數(shù)學(xué)教師需要對教學(xué)思想進(jìn)行更新，調(diào)整個人教學(xué)狀態(tài)與思路，利用科學(xué)的初中數(shù)學(xué)課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂，新形勢下初中數(shù)學(xué)教育方式的創(chuàng)新將更好地體現(xiàn)新課標(biāo)課程改革的要求與初衷，更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為廣大中學(xué)生走向高中、走向大學(xué)奠定穩(wěn)固而堅定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為他們自身形成良好的思維能力提供好的大環(huán)境。