淺談小學美術教學中情境導入的重要性

徐素芳

（河北省隆堯縣山口校區后莊小學，河北 隆堯 055350）

小學美術教學的主要目標，是發展小學生的潛在審美能力，并激發他的創新意識及形象思維。小學美術教學已經取得了較好的教學成果，而合理地使用情境導入，可以更好地提升課堂教學質量和教學效果。當前，諸多小學美術老師均使用了各種樣式的情境導入教學方式，來激活學生的美術想象力及觀察力，并不斷地增強他們對審美的體驗，但是目前對于情境導入的應用還存在一些誤區。鑒于此，本文分析了小學美術情境導入存在的誤區及其重要性，并初步探究了小學美術情境導入的應用策略。

一、情境導入概述

情境導入教學法，主要是指通過設置生動的、具體的環境，使學生在開始課堂教學時，就能置身在某些和課堂教學內容有關的一些情景之中，以幫助學生在更加直觀、形象的氛圍中參與美術課堂教學。實踐表明，在小學美術教學中使用“生動、活潑的情境導入”并用普通話進行口語表達，有助于激發小學生的學習興趣及探究思維，利于美術培養教育教學目標的順利完成。當前，已經有許多小學美術老師在使用方式各異的情境導入教學法，以初步培養小學生的審美體驗。

二、小學美術教學運用情境導入存在的問題

（一）缺乏互動性

部分小學美術教師是單方面設計課堂教學情境，通常缺乏和學生之間的互動性，有些情境由教師自導自演，收效甚微；如教師講授《欣賞馬》時，一般是自己在敘述馬的相關事情，單純地讓學生欣賞圖片，但是沒有師生和生生間的互動，會降低學生學習的積極性。

（二）缺乏真實的情感

情境導入，不僅要強調相關情境，更需要強調真情實感，教師只有把自己的真實感情投入到情境的創設中，才能與學生之間產生共鳴，并獲得相應教學效果。個別美術教師在情境導入設計時，只是盲目應付、走形式，并未運用自己的真情實感。

（三）缺乏一定的實踐性

在小學美術教學中，部分教師并未真正地認識情境導入，因而在后續的情境創設中缺少實踐性，會創設出不合理的情境導入。所以，教師應充分關注學生、反思社會，以小學生的視角思考世界、觀察世界，并將其充分運用到情境導入設計中。

三、小學美術情境導入的重要性

（一）能夠有效組織美術課堂教學

情境導入能夠喚起小學生的有意注意，使他們保持高度集中的注意力。課堂教學開始時，小學生的注意力較為分散，仍然處于上課前的興奮及激動等情緒波動中，并未真正進入到正常學習狀態。美術教師精心準備的情境導入，可以幫助學生排除干擾、調整情緒、心理狀態、轉移注意力，以形成較佳的課堂氛圍，引導學生及時地進入課堂角色，以最佳狀態主動、積極地學習。

（二）能夠有效導入美術新課

在新課程教學過程中，如果美術老師直接就講新知識，會顯得非常突然，由于小學生的抽象能力相對較弱，很難自己去尋找新舊知識之間的聯系，比較好的情境導入，能夠有機地聯系新舊知識，并使之成為一個完整的知識鏈，為新知識的導入奠定基礎，也便于學生接受新知識，保持小學美術課堂的自然和諧。

（三）能夠有效激發學生學習美術的興趣

激發小學生學習美術的興趣、喚起他們求知的欲望，是搞好美術課堂教學、提高美術教學效率的關鍵因素。然而，好的情境導入，則能夠使學生進入教師設計好的某種情境，促進他們形成美術學習興趣及求知欲望的第一步。

四、小學美術情境導入的應用方法

（一）游戲活動導入法

小學生的主要特點是愛玩，美術教師必須要抓住學生的這一典型特點，在開始新課之前領著學生做些游戲活動，充分調動他們的參與性和積極性，也為后續的學習營造和諧、活潑、輕松的氛圍。

（二）趣味故事導入法

小學生愛聽故事、天真無邪，在學習《我的同學》時，教師講課之前先給學生講述《同桌的你》的故事，將學生帶入到電影畫面中，這時教師發問：“誰能描述一下自己的同學呢？”這樣可以讓小學生在故事中學會交流、學會與同學相處，由此可以激發學生的學習興趣，進而在故事氛圍及情境中學習美術相關知識。

（三）音樂導入法

音樂是一門可以滲透人的心靈的情感藝術，通過在小學課堂播放優美的音樂，既能愉悅學生心情，又能提供一種聽覺享受。例如，在學習《風來了》這課時，為了讓學生更好地進入到課堂教學中，教師首先播放一段關于風的音樂，在音樂播放的同時，使用多媒體展示春夏秋冬四季的風來了的場景，營造良好情境，使學生感受到不同的風。

（四）懸念導入法

小學生通常具有較強的好奇心，對周圍的世界充滿了好奇，所以，導入新課時，教師要善于設置懸念來進行提問，以激發小學生的探究欲望和好奇心。例如，在學習《今日的菜單》這一課時，在進入新課之前，教師可以做出如下提問：“哪位同學知道菜單是什么嗎？”有學生會回答：“我知道，我媽媽就有菜單”，師問：“菜單是用什么做的，可以用來做什么呢？”“今天老師就教大家如何用泥巴做菜單”。后續的學習中，學生會帶著這種疑惑，認真地參與課堂學習中。

綜上所述，在進行小學美術教學時，教師要掌握小學生的心理特點及教學內容，選擇有效的課堂情境導入來實施教學。良好的情境導入，可以有效激發學生的學習興趣，并調動他們學習的主動性及熱情，使他們可以在輕松、愉快的環境中學習美術知識并不斷成長。