淺談當代中職學校物理課程開展思路

段萍萍

（洛陽幼兒師范學校，河南 洛陽 471000）

一、通過多種手段激發學生的學習興趣

常言道“興趣是最好的老師”。無論是任何學科的教學，能夠調動和激發學生的學習興趣，無疑將會在教學過程的開展中起到事半功倍的效果。而在近年來中職學校生源理論知識基礎普遍薄弱，學生缺乏一定的自主學習能力的實際情況下，一些學生認為來中職學校就是學習能夠就業的技能，一些理論知識學科都是副科，學習了也不能幫助自己在就業和發展上起到大的作用，也容易從心理上忽視對于物理課程的學習，這就更為物理教師教學的組織與開展帶來了難度。

筆者認為，物理課程所傳遞的知識具有在工作、生活等多個領域應用性較強的實際特點，作為物理教師不能在當前中職院校以幫助學生成功就業為核心的教育教學導向下隨波逐流，應當從意識形態上認清楚物理學科、中職學校物理教材本身能夠在幫助學生成長成才方面的利好，通過自身和教研組其他教師的共同努力不斷提升物理課程在中職學校理論知識體系中的地位。與此同時，教師在課堂教學和實驗教學的過程中，要不斷借助學科教育教學開展的機會，調動和激發學生學習興趣之余，讓學生感覺到物理知識在未來有很多可以學以致用的地方，并通過對于不同知識水平和認知能力的學生多給予鼓勵性評價等方式，樹立學生今后學習的自信心，讓他們能夠在輕松愉悅的氛圍中不會產生畏懼學習的心理。除此之外，教師要逐步提升自身的教學水平和教學藝術，作為一門探究性極強的課程，要突出其神秘感和可操作性，讓學生能夠快樂地身臨其境，教師可以嘗試將課堂交給學生，發揮好引導和組織的職能，讓學生通過感受操作的過程，找到正確的答案或結果收獲到成功的喜悅，進而培養其自身的創新意識和探索精神，這對學生的專業技能學習必然也會起到積極的促進作用。

二、利用現代教育科技開展物理教學

自二十世紀九十年代起，我國各級教育機構改革速度不斷加快，那個時期是否能夠制作出精美的幻燈片成為了檢驗教師與時俱進的重要參考標準。而在進入二十一世紀以后，隨著計算機和互聯網的飛速發展，多媒體教室開始逐漸成為了主流，互聯網上海量的信息資源更是在越來越多專業應用軟件的操作使用下被精心編制成了能夠集合聲音、圖像等元素于一體的數字化內容，這不僅顛覆了傳統教學模式下固化呆板的教學過程，有利于激發學生學習興趣，更為現代教育理念下構筑師生互動的探究式課堂帶來了契機。尤其是在闡述知識的過程中，物理學科本身具有其科幻色彩，試想如果教師在介紹一些原理、應用領域等方面時，播放一些天空中、宇宙中帶有強烈科幻色彩的影視片段和紀錄片，必然會在課堂開篇導入時就極大地引起學生的學習興趣，從而讓現代教育可以引領好不斷改革與優化的中職物理課堂。

三、通過物理實驗提高學生的動手實踐能力

客觀來講，一些物理學科的公式、定理、數據等已經被認定為“真理”的理論知識，無不是在學科領域先哲們多次實驗和推敲的情況下，進而確立的結果。作為一門科學領域的重要學科，離開了實驗過程，物理課程必然會黯然失色，其傳遞的理論知識也會讓被教育者感覺到蒼白無力。

從當代中職學校的教育教學實際來講，本來就是強調職業化的特點，而職業者最需要提升的就是思考和操作能力，這些是一個人走上職場進而謀得發展的基本素質。物理課程不僅會豐富一個人學習階段的基礎知識水平，更會與中職學校專業技能學習的特點相得益彰。尤其是在強調增強學科之間聯系的現代教育理念下，物理教師不能片面地認為自身所承擔的只是單一的課程教學職能，而應當在實驗課程的開設過程中，有意識地通過物理課程知識的傳遞和論證培養與提升學生的動手操作能力，進而提升他們的思考能力和發散思維水平。與此同時，在有條件的情況下，教師要讓物理實驗課程充滿活力，而不是教條式的死板操作，要在安全可控的范圍內允許學生根據自己的思考去改變一些實驗操作流程，并通過分組討論等多種方式積極引導更多學生參與到探究知識的過程中來，這樣必然會起到一舉多得的效果。

四、秉承“以人為本”的理念開展教學

在當前的中職物理教學過程中，教師要貫徹落實“以人為本”的教育理念，以學生為主體，從學生的角度出發開展教學活動。首先，教師需要重視學生之間的個體差異性，根據不同的學生采用不同的教學方法，提出不同的學習要求，在教學過程中，教師需要根據學生的學習能力和學習成績把學生劃分為幾個層次，開展分層教學。對于學習能力較差的學生，教師需要鼓勵他們掌握基礎的理論知識，對于學習接受能力較好的學生，教師可以適當提高對于他們的要求，這樣就能達到較好的教學效果，使學生都能夠有所收獲。

其次，教師要樹立學生的主體地位，在課堂教學中轉變教學方法，在傳統的教學課堂上，往往是以教師為中心，忽略了學生對于知識學習的需求，阻礙了學生的個性發展，在新時期中職物理教學就需要突破傳統觀念的束縛，圍繞著學生開展教學活動，在課堂上首先要明確教師的主導地位，確立學生自主學習的目標，讓教師引導和學生自主學習進行有機的結合，共同培養學生的物理素養，提高學生的學習能力，提高課堂教學的有效性。