中職美術平面設計教學有效性的提升方法

劉瑤

（江西省通用技術工程學校，江西 九江 330300）

常規中職美術教學以教師指導為主，學生處于被動學習的狀態下，自主思維空間不足，不利于學生美術素養的形成及創新能力的提升。平面設計教學為中職教育的重要內容，將美術與平面設計相互融合，能夠為學生創設一個良好的思維平臺，展示學生的個性特點，檢驗學生的美術知識掌握程度，對中職美術教學活動的深入開展有益。教師需要積極創新教學方法，關注學生學習過程中的體驗，幫助學生構建良好的知識結構體系，促進其綜合素質的提升。文章將結合當前中職美術教學的現狀進行分析，希望能夠對相關教研工作帶來一定參考價值。

一、中職美術平面設計教學中現存的問題分析

（一）教學方式單一

中職美術平面設計教學受到傳統教學理念的影響，很多教師依然采用傳統的“灌輸式”教學方法，課堂教學的模式比較單一，且處于教師主導的狀態下。長時間單一的教學模式會影響學生學習的積極性，使學生對美術學習的新鮮感、創作的欲望等有所降低，影響中職美術平面設計教學的質量，也不利于學生綜合能力的提升。

（二）過度依賴軟件

平面設計為中職美術專業學生提供了設計、創造的有效平臺，能夠直觀呈現學生的靈感，是提升學生學習效率的有效方法。但是當前很多中職學生存在著過度重視軟件應用的問題。一些中職學生繪畫基礎課程、素描基礎等掌握不夠扎實，也會影響學生的設計質量，不利于學生專業能力的培養。

二、中職美術平面設計教學的有效提升對策分析

（一）增強學生認知，感悟美學力量

中職學生的審美能力，與其知識掌握程度、平面設計作品的專業性等均密切相關。中職美術平面設計教學中，教師需要提升重視程度，給予學生針對性指導，增強學生的認知水平，促進學生綜合能力的提升，使學生能夠更好地感知美學力量。

教師需要基于學生的特點，針對性設計教學目標及教學內容，在課堂中穿插美術知識要點，促進學生認知能力的提升[1]。比如教師可以在《中外美術史》等相關教學中，插入平面設計專業的內容，幫助學生理解不同美術作品的類型、發展狀況等。以多樣化的美術表現方式，增強學生的美學意識，感受美學作品的思想內涵，且掌握審美的方式。

（二）鑒賞美術作品，提升設計水平

版式設計是平面設計專業的核心內容，主要能夠將文字、圖片等融合，增強視覺沖擊效果，為平面設計的核心技巧之一[2]。中職美術平面設計教學，需要學生具備廣泛的視野，掌握豐富的設計技巧，且具有良好的美術鑒賞能力[3]。版面設計對文字、顏色等使用具有較高要求，學生需要保持專業的工作態度，且以跳躍式、混合式等理念，參與平面設計工作。

中職美術平面設計教學需要強化及美術美術鑒賞指導的重視程度，靈活使用多媒體技術、信息技術等，呈現大師名作，為學生展示不同的美術作品等等，鼓勵學生思考與表達，表述自己的想法。比如教師可以結合教學的內容，為學生展示一些美術平面設計的獲獎作品，邀請學生討論其色彩應用的特點，結構設計的優勢等等。在此基礎上，教師可以滲透教學知識、審美元素等，引導學生學習正確的審美鑒賞方式，幫助學生逐步形成良好的知識體系，提升學生的美術設計能力。

（三）加強實踐訓練，鼓勵學生創新

平面設計教學對學生的實踐能力要求較高，能夠強化學生的綜合素養[4]。在常規理論教學指導的基礎上，教師還需要組織學生參與實踐訓練，鼓勵學生創新和創造，培養學生的自主探究能力，進而設計出更多、更優秀的作品。

教師可以需要結合美術平面設計教學的內容，設計相關的學習任務。為學生提供相關的參考資料，引導學生表達自己的想法，且在課堂中交流、互動。在學生觀察作品風格的基礎上，也能夠快速領悟作品的品格，將個人的理解呈現于設計作品中。教師需要多引導學生，特別是針對于作品設計的風格、表現的效果等，強調作品的整理掌控能力。以“凋零”的平面設計作品為例，為較為簡單的風格作品，背景以整體手繪的方式呈現，給人以簡單、清晰的視覺體驗。教師可以要求學生以“凋零”作品風格為主，設計相關美術平面設計作品。同時教師還可以開展多樣化的美術平面設計競技活動、比賽活動等等，以不同的主題、要求等，鼓勵學生實踐訓練，創新設計等，檢驗學生的美術審美能力、平面設計能力。學生可以個人參賽，也可以小組為單位參與競技比賽活動等等，對學生未來的職業發展也能夠產生重要影響。

三、小結

中職美術平面設計教學需要堅持與時俱進的思維，在靈活使用平面設計軟件的同時，關注學生基礎技能掌握水平的提升，審美能力與美術素養的培養。中職教師需要強化教學重視程度，在美術鑒賞指導、實訓設計活動中，逐步形成更加完整的認知能力，將個人的思維與理解融入到美術平面設計作品等，促進學生的綜合素質提升。