淺談新時期中職教師的專業技能發展

楊容

（貴州省遵義市綏陽縣中等職業學校，貴州 遵義 563300）

一、“學高為師，德高為范”，教師要全面發展

《師說》中提到“師者，所以傳道授業解惑者也”，作為一名教師，教學不僅僅是為學生傳授知識，也要幫助學生教授學業，能夠給學生解答疑惑，才能夠成為一個合格的教育者。都說“想要給學生一碗水，教師自己至少要有一桶水”，教師的教學技能、綜合素養才很大程度上影響著學生們的學習發展水平。特別是在中職階段，學生們學習的專業知識更深入，專業知識的系統性更強，對于教師的專業素質、綜合技能提出了更高的要求。同時在當前這個信息化時代，科技發展水平在不斷加速，學生在學習生活中遇到的問題更多，產生的疑問更多，面臨的挑戰也多。作為新時期的中職教育工作者，自然要面臨更多的挑戰。為了能夠更好地提升自身的業務素質，滿足學生的學習成長需求，就需要我們能夠在做好本職工作之余不斷學習、不斷提升自我，以便能夠更好地滿足學生們日益增長的學習成長需求。特別是對于中職電氣專業而言，隨著新科技的發展，數控、編程、智能化已經成了行業發展的潮流，作為教師也要與時俱進，掌握前沿的科技知識、養成先進的教育理念，才能夠更好地引導學生們健康成長、全面發展。

二、“言傳身教，剛柔并濟”，管理要以人為本

中職階段的學生處于青春期階段，學生們的身體發育迅速但是心智發育緩，身心發育的不均衡性導致他們在學習生活的過程中會遇到各種問題。與父母之間的代溝、與教師之間的矛盾、與同學之間的關系會給他們的學習生活造成各種困擾，也會由此產生各種矛盾與沖突，會在很大程度上影響學生們的日常學習生活。作為身兼多門課程的教師，幾乎每天都要面臨不少的學生糾紛。在處理學生問題的時候不能一味的批評打擊，而是要能夠堅持“言傳身教，剛柔并濟”的人性化原則，尊重學生的人格主體，重視學生的德育教育，以懷柔政策“攻心”，從細微處著手，用真心、愛心、耐心、恒心來指導學生、感染學生。以朋友的角色來深入學生內心，更深刻地去剖析問題、解決問題。特別是對于一些“特殊學生”“后進學生”，我們不能一味地批評、放棄，而是要善于發現他們的閃光點與點滴進步，幫助他們發現更好的自己，通過教師的表揚鼓勵讓他們感受到自己并非一無是處。曉之以情、動之以理，用教師的誠信、愛心來教育學生。通過“潤物細無聲”的人文教育模式去引導學生、培養學生。特別是在電氣技術專業教學中，由于課程的難度較大、知識體系復雜，加上大部分學生的基礎差，在學習的過程中學習積極性不足，教學效率一直不如人意。新時期教學的過程中我們就要結合學生們的學習實際，聯系學生們的生活現象開展教學引導，例如在教學“熱敏電阻器”知識的時候，我們就可以將生活中的熱水器、飲水機中的工作原理引導學生們進行分析，讓學生們認識到科目知識在生活中的廣泛運用，調動他們的學習積極性。

三、“與時俱進，開拓創新”，教育要審時度勢

時代在發展，社會在進步，學生獲取知識的渠道、學習生活的方式也在不斷拓展、變化，社會對于人才的需求也在發生轉變。合作是未來社會發展的主流，學會合作也是每個學生必備的基本素質。作為新時期的教師，教學中我們不斷更新自身的教學理念，尊重學生的學習主體，重視學生的學習體驗，放眼學生的全面教育，關注學生的整體發展。在教學的過程中要做到視學生如親子，在工作中視家長如親友，視教育質量如生命。引導學生們認真對待每一個知識點，將基礎知識學習好、掌握牢，培養學生們良好的職業素養與職業道德。特別是在農村地區，學生的文化基礎普遍較差，學習自主性不高，教學中我就結合學生的學習基礎，聯系學生的學習興趣與學習現狀，運用“學習小組”的模式進行小組合作學習。對學生們的紀律操行、課堂表現進行綜合評分，增強學生的團隊榮辱意識，促進學生在小組之間相互監督、相互交流、相互學習、共同進步。引導學生在小組內、小組間進行競爭學習、合作學習，活躍學生的課堂學習氛圍，豐富學生的課堂學習模式，更好地促進學生的全面發展。此外也要多運用一些電氣領域的時事新聞、熱點事件引入課堂，讓學生們能夠更好地了解到電氣領域的發現現狀、發展前景，培養學生們良好的職業認同感與學習積極性。

四、“因材施教，量體裁衣”，教育要因地制宜

每個學生都有其特殊的生活經歷、家庭狀況，這就導致不同的學生在學習的過程中會有不同的學習基礎、不同的認知能力。學生的知識接受程度與自主學習能力也參差不齊。教學中我轉變傳統“一刀切”模式，結合不同的學生的不同狀況，“因材施教，量體裁衣”，有針對性地開展教學活動。特別是對于班上的留守學生，他們缺乏父母的關愛，缺乏家庭教育的監管，在學習生活的過程中會遇到更多的問題。比如不少留守學生的情感冷漠、心理敏感、情緒沖動，對于他們的學習生活極為不利。還有一些“后進生”，由于基礎差往往會產生厭惡學習、逃課等現象。教學中我們除了做好課堂教學之外，也要在課下多和這些學生進行溝通交流，了解他們的學習狀況、掌握他們的心理動向。也要通過教師的教育引導，讓他們認識到當前學習的重要性。對于基礎差的學生重視基礎知識教育，引導他們逐漸趕上學習步驟。對于學習意志力薄弱的學生，則要培養他們敢于挑戰自我、超越自我的良好品質。對于學習興趣不足的學生，就要引導他們認識到電子技術專業的趣味性以及光明的發展前景，調動學生們的學習積極性。

作為新時期的中職教育者，我深感自身肩負的任務之重，也為自己從事教育這一工作而自豪。看著一屆屆學生順利完成學業，進一步升學深造、走上建設祖國的工作崗位，我也感覺自己的付出得到了應有的回報。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教育之路任重道遠，以后的工作中我會更嚴格要求自己，做好職業教育工作，為國家的教育事業做出自己的貢獻！