新課改背景下構建美術高效課堂的探究

周曉東

山東省濱州市鄒平市魏橋實驗學校，山東 鄒平 256212

學生掌握美術的基礎知識，了解數據通信的原理，熟悉美術教材內容，同時了解美術課程的基本概念，通過實驗掌握各種美術服務的架設，并培養學生具備美術能力，從而為今后從事美術行業者打下基礎。該課程的主要內容包括美術基礎知識、美術體系結構。

一、中學美術教學課程應用信息技術的必要性

隨著知識經濟的迅速發展，信息技術在社會各個行業當中得到了廣泛的應用，據相關統計，在2012年信息產業對國民生產總值的貢獻已經超過了10%。各國教育行業中對于信息教育價值的認識也越來越深刻。在當今世界上，美國的信息化程度首屈一指，美國這一地位主要得益于信息素養教育在國民教育中的發展。在上世紀九十年代，美國廣泛組織了近八十個教育部門建立了信息素養論壇；英國在國家統一課程中設立信息素養教育課程，對信息素養教育十分重視。而我國在此方面的發展才剛剛起步，在研究型高校中少有設立，而在中學教育中，其教學重點多放在實訓中，對于信息素養教育的重視程度十分欠缺，導致在學校信息平臺、圖書館信息化與數據資源庫方面的建設較為滯后，除此之外，中學學校也缺乏國家方針政策或管理制度的統一規劃指導。

二、適應社會對于美術人才培養的要求

只有落實教學改革措施，提高學生美術素養水平，才能夠充分發揮中學、教師與學生在教育活動中的創造性和主觀能動性，貫徹落實國家的教育信息化改革方針政策，全面提升學生的綜合素質，“大美術”格局在課程美術中體現出內在要求，其出發點是在國家意識形態的戰略高度方向考慮的。“綜合素養課、專業課、美術理論課”在“大美術”的格局下是三位一體的。綜合素養和專業課以課堂教學為基礎是課程美術的要求，立得樹人和課堂育人要想實現，知識在課堂上進行傳授的時候要進行引領價值。在美術課程中，占課比例相對大的是美術課程。授課方式是集中授課，這也是美術教育中所占的優勢。思想政治教育的原則，在美術教材中都能體現出，并且教材內容具有很強的教育意義。在進行思想政治教育的時候可以直接運用，要以美術教學素材為依托，讓教育內容的科學性得到一定的保障。

美術是一門審美、藝術的教育。不是一門單獨的美術技術訓練課程，過去式的教學理念和教學模式已不適應21世紀的人才培養教育，呆板、機械化的訓練方式使廣大學生感到疲憊和厭煩，所以美術教育的教學改革迫在眉睫。美術、歷史、生物，這些課程長期以來不被重視，稱為次要課程。在中學中美術課不被重視，在美術課堂上還是老套的教學方式。美術活動的主體是學生，更應該積極的參與到教學當中，讓美術課堂的教學效果得到良好的提高。

三、健全教學體系

重組美術課堂教學中所進行的，這樣會提高美術的鞏固目的。以有限的教學素材為參考，作為中學的美術教師不能只為讓學生學會美術的課堂知識才教課，在教學改革中必須讓美術特有的內涵融入在課堂中，教師在教學中要進行大膽的探索，讓美術教學轉換角度，實行有型教學和無形教學相結合的方法。美術教育要進行實踐和學習，摒棄傳統的教學方法，可以利用電視、電影媒體，用欣賞的教學方法來進行美術教學，讓學生領悟美術的內涵和美術的時代精神，美術的課堂的精神讓學生能有更深的感觸。然后組織學生講演，這樣學生把握住了美術的知識點，有了辯論的技能，從而達到了美術課堂教學效率的提高。在開展美術課程教學時，實踐教學場所，確保教學質量的有效提升，基于學生學習水平的不同合理安排實踐任務。培養目標傳統落后在新課改時代，但隨著多媒體的普遍應用，部分中學的教育能使學生有人在畫中游的意境，可以讓學生獲得深刻的美術印象，例如層次分明，生動完整的印象，使學生對于美術的教學內容加深了一步，教學效果得到了增強。

美術思想性和藝術性融為一體的特性。以培育全面發展的人為教育目標，把思想教育和審美教育融入到教學當中，以此來培訓美術的表現能力和創造能力，因此可以適當增加美術相關的實踐內容在授課當中，用電教媒體可以生動的表現出美術的活動場景，對美術在課堂中起到了良好的教育。電教媒體在教學中有多種功能。

四、教學目標要科學的設置

圍繞著特定的美術教學目標對美術進行授課，從而取得相應的美術知識，基于此在教學目標設定的時候要以提高課堂教學效果為目的，按照環節教學目標、課堂教學目標、學期教學目標為學生科學的設定教學知識，同時教師在備課的時候一定要把每一個教學目標規劃好。對于要在一定的階段完成一定的教學目標要做好規劃，例如學期目標有導向的作用，所以要結合美術的教材和學生對于美術知識的了解情況來進行授課。制定學期總目標的時候要按照新課程的教學要求來設計。每節課的教學目標同時也要按照教材做好規劃。要以學期的總目標來制定課堂目標。要有針對性和指向性來進行規劃，美術教材的內容要能準確的反應出來，根據學生對于美術的接受能力存在一定的差異性。對于美術課程而言，學生首先需要對美術基礎等方面的專業訓練。

（一）新課改時代中學美術課程教學改革的策略

在中學美術課堂中，要想把每一堂課都做到成功，那么在課堂中必然存在吸引學生的教學情節，在特定的美術課教學環節中可以利用多媒體技術，讓學生聯想美術的奧妙，自我感知，讓教學效率得到一定的提高。在多數的中學學校中，美術教師一般授課的班級較多，教師要做到根據每個班的特點和每個班學生的接受能力來進行教學設計，在班級中，以大多數的學生接受能力為主，個別學生可以在課下進行指導教育，讓學生對美術產生強烈的興趣。

（二）激勵評價機制在課題上要做好

對學生的表現在課堂教學中，教師要做出對學生的合理評價，贊美和吝嗇過多的話對學生不利，學生的成長很重要，所以教師要對學生做真實的評價。新課程的深入發展，課堂評價對于學生很重要，所以教師要不斷地完善自己，讓課堂評價發展的更完善。要根據學生的心理和年齡做出評價，使學生容易接受，從而讓學生主動學習美術，積極學習美術，學生的優點和不足，教師要及時的發現，學習好的要給予表揚，學習不好的要給予勉勵。這樣才能讓學生的學習興趣保持中立，美術課堂的有效性得以提高。

五、新課改時代下中學美術的新學法

根據不同美術的學習特點，利用信息學習環境，設計美術教學問題。學習美術的環境，不僅僅是課堂教學，在家庭中、社會中都可以進行實踐教學。信息技術，作為中學教師必須要靈活運用，在設置美術問題的時候美術教師要以可持續性發展和多種答案的角度進行設置，從而引導學生不斷的對美術進行探索。要運用多種學習美術的學習方式來進行對學生美術教學，從注重美術課件轉移到美術教學學習體系當中。以“以生活為中心”的教學方式來學習美術課程，美術的內涵在新課改的背景下發生了變化，美術的隱性知識、顯性知識和美術的技能在美術培養方面要重視的。美術感受代替了美術記憶，美術活動的創意替代了美術活動結果，教學過程指導是教學實施的重要組成部分，學生對知識方面的理解程度教師要隨時關注，學生對于學習的積極性教師要及時的調動。教學活動組織和教學課程的資源管理，都需要平臺的支持，教學平臺的功能需要相關者來定制。比如利用“社杯”美術大賽等途徑來傳播中國的聲音，讓同學積極的參與活動。

六、結束語

以“研究性，探究性，協作性學習”為主題的學習活動，教學活動人員要及時組織這種教學活動。同時組織類似活動的時候要根據教學需要來開展，也是一個重要的教學服務，控制好教學的過程，把握好學習的內容是實現教學目標的主要目的，中心地位是學生，主導作用是教師，以此來強調教學過程。可以組織文化節活動，豐富校園文化，把美術教育融合在活動中。