“互聯網+”背景下高校教育管理模式創新與啟示

韓建麗 劉曉鵬

河北外國語學院，河北 石家莊 050000

“互聯網＋”是新興經濟形態，它是對信息技術的集成利用，充分發揮了信息技術的應用價值，它的產生無疑是對生產要素的優化、生產關系的協調以及生產方式的創新，其在傳統行業的應用，有助于推動經濟穩步發展。在此互聯網＋理念不斷推行的背景下，我國教育事業改革進程中，同樣要積極引入“互聯網＋”理念，為教學內容提供多元化因素，為教學模式的創新提供能力條件。

一、“互聯網＋”對于高校教學模式創新與改革方面的影響

（一）使教學措施更加多元化

傳統教學模式向教師更加強調灌輸式教學，采用單一的教學引導，完成教學任務，這一過程中，學生始終處于被動的學習狀態，難以提高學習動力，長此以往，還將產生抵觸情緒，對于學生的成長與發展來講尤為不利。而“互聯網＋”理念的融入，無疑是對傳統教學模式的改革與創新，要求學生主動積極地參與到教學實踐活動中，并本著因材施教的教學原則，使得教學方法更具針對性，更能為學生所接受，進而突出學生的主體地位。與此同時，教師則始終扮演引導者角色，緊跟信息時代的發展步伐，不僅要實現教學資源的共享，還應利用互聯網技術高效傳播知識，提高知識的傳播效果。簡而言之，“互聯網＋”理念的融入無疑是對高校傳統單一化教學模式的改革，逐步向多元化模式轉變［1］。

（二）拓展了教學資源，開放了教學空間

“互聯網＋”在高校教學模式創新與改革中的應用，可使得教學工作者的信息獲取范圍更加廣闊，同時教學材料的搜集方式更為便捷，這將為教育資源的整合與應用創造有利條件。特別是最近幾年來，我國許多高校意識到在教學模式創新過程中融入“互聯網＋”理念的重要性與緊迫性，從而逐步向大眾開放教育資源，建筑高校官網為大眾提供精品課程，群眾可結合自身的學習需求參與課程學習，從而提升自我并完善自我。

二、“互聯網＋”背景下高校教學模式的創新與改革

（一）明確課程轉型方向

“互聯網＋”背景下高校教學模式的改革與創新已成為必然趨勢，隨著信息技術的飛速發展，教育生態也發生了相應的變化，真正實現了教育與信息技術的互通與互聯，與此同時，傳統教育模式同樣受信息技術的沖擊，難以保證教學效果。基于此，高校教學工作者需要提高對于信息技術應用方面的重視，增加信息技術在課堂中的比重，并逐步完善教學內容、拓展教學路徑，真正實現課程轉型，并確定轉型目標，進而適應教育生態的變化。這一過程中，要求教師明確自身所肩負的職責，并做好自身的準確定位，不僅要意識到自身的引導作用，同樣要突出學生的主體地位，并且在課堂教學前做好準備工作，結合自身多年的工作經驗對課程轉型方向進行預判，進而改革教學模式，使得教學服務更加高效，更加滿足學生的成長與學習需求［2］。

（二）更新教育理念

“互聯網＋”教育背景下，高校教師應認清形勢，同時明確傳統教學模式的漏洞與不足，逐步構建新型師生關系，要求教師在實踐工作中不僅要作為知識的傳授者，更加要成為思維的引領者，充分發揮自身的專業優勢，在課堂上高效完成專業理論知識的教授，并且應加強與學生之間的情感交流，構筑輕松且愉快的課堂，還應給予學生以足夠的學習空間，使學生的學習過程更加自主，幫助學生形成主觀能動性。此外，教師需要根據學生未來的發展方向，確定教學目標，并在課堂開展前做好預習，引導學生與教師同步進行，良好的預習對于課堂教學工作的高效開展來講將是堅實的鋪墊，不僅利于教師把控教學進度，更加有助于構建合作探討式課堂，學生在思維碰撞中發現自身不足，并不斷的進行自我提升，同時也增進了師生互動與生生互動，強化了學生的交流能力。

（三）創新教學內容

“互聯網＋”教育背景下教育資源越發豐富，同時教學內容也更為多元化，尤其是教育平臺的建立，對于學生學習效率的提升無疑是堅實的鋪墊。學生可結合自身的學習需求，利用教育平臺完成學習目標，整個過程更具主動性與趣味性，學生所學的知識也更加豐富，他們在自主學習的過程中將牢固掌握相關的知識，并逐步完成頭腦中的知識框架，夯實基礎。基于上述情況，建議高校相關教師意識到互聯網技術應用的重要性，突出互聯網的應用價值，從中搜尋海量的教學資源，對其進行整合與歸納，優化教學內容，并對教學內容進行創新，使得教學材料的應用比例更加合理，真正達到科學配置，進而滿足素質教育要求，適應學生的發展。

三、結束語

綜上所述，文章主要針對互聯網＋背景下高校教育管理模式的創新相關問題進行分析，提出了相應的建議，希望本文所作分析可為有關的高校教育工作者帶來借鑒與參考，不斷創新管理理念，改革教學模式，基于學生的學習與發展情況，對傳統的教學管理模式進行創新，不斷融入“互聯網＋”理念，真正實現教育管理模式與互聯網技術的有效銜接，進而提高高校教育管理水平。