非物質文化遺產進校園活動對培育大學生民族精神的推進作用研究

馬萬榮

蘭州職業技術學院非物質文化遺產學院，甘肅 蘭州 747600

大學生作為我國未來發展的重要后備力量，十八大以來，全國人民認真學習新時代習近平中國特色社會主義思想，其中包括對中國傳統文化的學習。同時，習近平總書記在多個重要場合也多次發表講話強調中國傳統文化的重要性，對傳統文化、傳統思想價值體系做出來重要批示。2015年5月4日總書記多次和北大學子進行座談，多次強調核心價值觀和文化自信的重要性。就大學生的綜合素養來講，其不僅指專業素養和能力，更指民族意識和愛國精神，因為當前的世界競爭巨大，各國的發展會涉及利益糾葛，作為新時代的大學生，必須要在利益面前明確自身的地位，這樣，其才能夠更好的為祖國發展服務。換言之，作為新時代的大學生，必須要有民族精神，這樣，在國家發展實踐中，大學生的自身價值體現會更加突出。基于此，對民族意識培養中的相關問題做分析討論現實意義顯著。

一、相關概念分析

要分析研究非物質文化遺產進校園活動對大學生民族精神培養的推動作用，首先需要對相關的概念做理解與分析，以下是具體的概念闡述。

（一）非物質文化遺產

從目前的研究實踐來看，非物質文化遺產中被一致認可的主要有被大眾、全體或者個人所認為是文化遺產的一些表現、展示和實踐形式以及知識體系相關的物體、工具、文藝品和文化場所。如洮硯，洮硯作為我國的四大名硯之一，與廣東端硯、安徽歙硯、澄泥硯齊名，并稱中國四大名硯，產于卓尼縣洮硯鎮喇嘛崖和水泉灣一帶。硬度約為莫氏3．1，研磨柔和，破碎的顆粒大都在0．01mm以下，產墨較快且穩定，密度在3．05左右，而老坑石頭中之最，當屬“鴨頭綠”，其綠至藍，表面細膩光滑柔和，現在每出一顆鴨頭綠都有非常高的收藏價值。其數量稀少，價值巨大，具有130多年濃郁的文化內涵，是國家級非物質文化遺產，是甘肅省非物質文化遺產的名片。

（二）民族精神

在中華民族長期的歷史發展和積淀過程中形成了豐厚的民族意識、民族文化、民族習俗、民族性格、民族信仰、民族宗教，民族價值觀念和價值追求，而民族精神就是整個民族文化發展和積淀追求的共同特質，民族精神是維系、協調、指導推動民族發展生存的關鍵思想，任何一個民族生存和發展都離不開民族精神。簡單來講，民族精神對于民族發展與進步有著重要的推動力，所以在當前的社會實踐中，強調民族精神的培養非常必要。

二、非物質文化遺產進校園活動對大學生民族精神培養的推動作用分析

非物質文化遺產進校園活動對大學生的民族精神培養有重要的推動作用，具體分析這種推動作用，這可以為民族精神培養實踐中的非物質文化遺產活動開展提供更有效的參考。

（一）非物質文化遺產與民族精神的關系分析

從具體的分析來看，非物質文化遺產和民族精神之間存在著非常明顯的關系，這種關系可以理解為內涵和表現關系。從上文的具體分析來看，民族精神當中的一項重要內容是民族文化，也就是說具體的民族精神蘊含在民族文化當中，所以民族文化會表現民族精神。非物質文化遺產是在長期的實踐中形成的非物質的文化內容，其是文化的一種重要體現，而文化又是民族精神的重要表現形式，所以非物質文化遺產蘊含著民族精神。從上述的分析來看，非物質文化遺產作為一種表現形式，對民族精神做了非常顯著的闡述。舉個簡單的例子，洮硯是國家級的非物質文化遺產，其從石料的采集，再到圖案的雕刻，一道道工序體現著我國勞動人民自主創新的意識，品質的追求更是體現著我國的匠人精神。可以說，洮硯是工匠精神不滅的傳承。

（二）非物質文化遺產活動進校園的具體作用討論

非物質文化遺產進校園活動具體指的是在校園中進行非物質文化遺產的相關活動，比如非物質文化遺產的知識競賽、非物質文化遺產的相關表演、非物質文化遺產作品的展覽等，這些活動會從不同側面對我國的文化內涵進行展現，而不同的文化內涵體現的是不同的民族精神。現在市面上的老坑洮硯數量稀少，利用多媒體技術以及文獻資料舉辦洮硯展覽，讓更多的人了解洮硯，了解洮硯的文化精神內涵，這于學生的精神體驗來講有重要的意義。

簡單來講，要培育大學生的民族精神，首要的目的是要讓大學生對本民族的文化產生自豪感，只有民族自豪感不斷的提升，大學生的民族自信力才會提升，而在民族自信力提升的同時，其對民族精神的認可度也會越來越高。隨著認知的加深，大學生受民族精神的熏陶和影響越來越顯著，其民族精神自然會有顯著性加強。總之，在大學生教育實踐中，積極的開展民族文化教育實踐活動是非常必要的，而非物質文化遺產進校園活動為學生接觸民族工藝、文化提供了更多的機會，這對學生的民族認知能力提升有重要的幫助。正是在這樣的活動影響下，大學生民族精神的培養得到發展與提升。

三、學校開展非物質文化遺產教育的措施和途徑

我國有世界排名第三多的國土資源，是世界唯一現存文明古國，有56種風姿多彩的民族文化，我國所擁有的非物質文化遺產是豐富多彩的，具有豐富的價值特質。那么學校應該采取什么措施和方式對青年學生進行有針對性的教育和傳承呢？然而，在多姿多彩民族文化之中，高等院校對于青少年學生的教育與傳承應該采取什么樣的措施和途徑呢？我校蘭州職業技術學院2018年成立了非物質文化遺產學院，甘肅省位于我國“一帶一路”的重要位置，具有豐富的非物質文化遺產，文化發展大有作為，但也存在傳承人斷裂、手口相傳產品“廣散小”、創新能力不足等問題。目前，甘肅乃至西北還沒有一家高校系統、全面、規范地推進非物質文化遺產保護傳承，學院“非物質文化遺產學院”的成立，就是希望在提升非遺衍生產品的設計水平和文化創意水平方面進行探索，吸引、集聚更多的青年人才學習和繼承發展非遺項目。成立“非遺學院”，也是對我省“在貧困地區選擇一批具備較好傳承潛力、與當地經濟社會發展結合緊密的國家級、省級非遺項目”進行精準扶貧政策的實踐。我院的唐卡、洮硯、文物修復、剪紙、磚雕、京劇專業將成為甘肅省內非遺傳承人才培養的唯一院校。

四、大專院校在非物質文化遺產保護工作中的重要作用

如今，我國社會正處于經濟轉型的重要時期。隨著人們物質生活的改善，廣大民眾的精神和文化需求向多樣化發展。但是，隨著其他民族文化的入侵，民族文化的傳承面臨重大危機，具有教育、信息和研究人才資源的高等院校應承擔繼承非物質文化遺產教育的責任。甘肅省許多高校還設立了非物質文化遺產相關專業和學科，目的是在發掘民間藝術的同時，為學生開展民間傳統文化創新活動提供表演的舞臺，從而培養不同層次的專業人才，積極探索民族精神教育，為大學教育中的非物質文化遺產學科建設工作增光添彩。

五、結束語

綜上所述，非物質文化遺產進校園活動對大學生民族精神培養有重要的推動性，對于大學生民族精神認可也有重要的價值，所以在教學實踐中，積極的開展此類實踐性的文化宣傳和教育活動會具有非常顯著的意義。