依托紅色文化提升黨員黨性教育實(shí)效研究

余玉榮

（江西科技師范大學(xué) 江西南昌 330013）

紅色文化是共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民在民族獨(dú)立的艱苦卓絕的奮斗中形成的寶貴的文化精神，其是當(dāng)前精神文明建設(shè)的精神載體支持和推動(dòng)力量，紅色文化涵蓋了革命時(shí)期、建設(shè)時(shí)期及改革時(shí)期等不同的發(fā)展階段，具有黨員黨性教育的天然優(yōu)勢(shì)，在黨員黨性教育中堅(jiān)定不移地進(jìn)行紅色文化的建設(shè)，也將使得中國(guó)共產(chǎn)黨保持黨的先進(jìn)性，帶領(lǐng)廣大群眾堅(jiān)定不移地走社會(huì)主義道路。

紅色文化的內(nèi)涵與特征

紅色文化的內(nèi)涵。紅色文化是在特定的歷史時(shí)期形成的獨(dú)有的文化精神，是革命精神和奮斗精神等的綜合體。紅色文化本質(zhì)上是文化精神，對(duì)應(yīng)的又具體到革命紀(jì)念地、革命英雄事跡、歷史宣傳片等，這些都是我們新時(shí)期應(yīng)該追尋的紅色足跡。基于制度層面解讀紅色文化，其被認(rèn)為是革命、建設(shè)和改革時(shí)期黨的理論綱領(lǐng)、發(fā)展路線、政策方針等[1]。對(duì)于紅色文化我們必須學(xué)會(huì)傳承與弘揚(yáng)，在新時(shí)期以紅色文化建設(shè)帶來(lái)黨員黨性教育的理想預(yù)期。

紅色文化的兩大特征。紅色文化具有兩大特征。第一大特征是歷史傳承性。紅色文化是不同的歷史時(shí)期形成和發(fā)展起來(lái)的，因此其具有歷史傳承屬性。紅色文化始終以馬克思主義思想為指導(dǎo)，立足于中國(guó)發(fā)展的實(shí)際，在人民群眾實(shí)踐中形成與發(fā)展，其與中華民族的先進(jìn)文化是一脈相承的。紅色文化具有科學(xué)指導(dǎo)作用，在和平時(shí)期也有傳承發(fā)揚(yáng)的價(jià)值。第二大特征是意識(shí)形態(tài)性。紅色文化具有先進(jìn)性，其代表著我國(guó)先進(jìn)文化的發(fā)展方向，紅色文化具有意識(shí)形態(tài)的教育屬性，代表著我國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的理想和信念。正是因?yàn)榧t色文化的這些特性使得其在黨員黨性教育方面具有天然優(yōu)勢(shì)。

紅色文化推動(dòng)黨員黨性教育的策略

重視紅色文化資源的挖掘與整合。以紅色文化推動(dòng)黨員黨性教育，當(dāng)務(wù)之急是做好現(xiàn)有紅色文化資源的梳理，整合。紅色文化內(nèi)涵廣，形式多元，較為分散，涉及到紅色遺址、紅色遺物、紅色文化精神等。需要?jiǎng)訂T社會(huì)力量，發(fā)揮個(gè)體主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)散落的紅色文化的搜集匯編。要深入挖掘紅色文化資源的精神內(nèi)涵，總結(jié)歸納先進(jìn)的典型事跡，深入剖析紅色文化精神內(nèi)涵，開(kāi)展適當(dāng)?shù)闹黝}文化教育活動(dòng)等，甚至打造地方特色紅色文化品牌等。在紅色文化資源整合方面，可以借助主題教育基地開(kāi)展主題教育活動(dòng)，深化黨員黨性教育，探索黨的發(fā)展規(guī)律和路徑。特別是借助體驗(yàn)式主題教育基地，實(shí)現(xiàn)紅色文化基地的穩(wěn)定投入，以推出具有紅色文化主題屬性的文化課程，讓主題教育凝聚力更強(qiáng)，教育實(shí)效更明顯[2]。在紅色文化黨員主題教育中要確保其常態(tài)化，制度化，堅(jiān)定政治信仰，統(tǒng)一思想，形成思想共識(shí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐豐富理論，讓紅色文化黨員主題教育深入人心。

基于時(shí)代背景創(chuàng)新紅色文化教育方法。隨著時(shí)代的發(fā)展，在紅色文化黨員主題教育活動(dòng)開(kāi)展中也要考慮到時(shí)代的變更，創(chuàng)新思想，讓主題教育活動(dòng)更接地氣，更契合時(shí)代。而創(chuàng)新紅色文化融入黨員主題教育的方式方法，也使得主題教育更富魅力和實(shí)效。具體來(lái)說(shuō)，可以著手新媒體的充分利用。發(fā)揮新媒體的宣傳教育優(yōu)勢(shì)，借助其海量的教育資源，組織黨員進(jìn)行自覺(jué)的紅色文化學(xué)習(xí)，在紅色文化學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)黨員黨性的提升。如開(kāi)設(shè)紅色文化教育宣傳網(wǎng)站，制作紅色文化教育宣傳視頻，設(shè)立紅色文化宣傳論壇等，以多種教育形式帶來(lái)紅色文化的教育宣傳，讓黨員黨性教育更鮮活更生動(dòng)，更深入群眾。而新媒體也帶來(lái)了紅色文化線上與線下的結(jié)合，以紅色文化網(wǎng)絡(luò)大講堂的開(kāi)講與線上紅色文化實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，黨員黨性教育主題更突出，方法更創(chuàng)新，教育的時(shí)代感和實(shí)效性更強(qiáng)。要開(kāi)展豐富多彩的紅色文化黨員黨性教育實(shí)踐。實(shí)踐出真知，在紅色文化黨員黨性主題教育中必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，結(jié)合思想實(shí)際，組織開(kāi)展豐富多彩的紅色文化實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)，讓黨員干部深入革命基地、革命遺址、紅色景點(diǎn)等參觀學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)多感官的調(diào)動(dòng)和滿足，以獲得心靈的啟迪[3]，提升紅色文化黨員教育活動(dòng)教育實(shí)效。可以結(jié)合實(shí)際工作，在社會(huì)調(diào)查等基層服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)中滲透紅色文化教育。如精準(zhǔn)扶貧中讓黨員干部深入基層，結(jié)對(duì)幫扶，從群眾中來(lái)到群眾中去，與群眾一心，以紅色文化為精神紐帶實(shí)現(xiàn)基層服務(wù)的踐行。

積極營(yíng)造良好的紅山文化教育環(huán)境。良好的文化環(huán)境對(duì)黨員黨性教育實(shí)效提升有著積極的促進(jìn)作用。要重視紅色文化教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。要從紅色家風(fēng)的自覺(jué)傳承入手，針對(duì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者傳承下來(lái)的勤政廉潔、艱苦樸素、為民服務(wù)等優(yōu)良傳統(tǒng)，以家風(fēng)的方式傳承。讓紅色文化精神融入日常生活，做好傳承紅色家風(fēng)的先進(jìn)模范的培養(yǎng)與樹(shù)立。可以組織黨員學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、英雄人物等，自覺(jué)地接受紅色文化的熏陶與感染，認(rèn)識(shí)到紅色家風(fēng)建設(shè)的必要性，以家風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)政風(fēng)建設(shè)，在全社會(huì)形成良好的紅色文化傳承風(fēng)氣。此外要借助主題教育活動(dòng)營(yíng)造紅色文化單位環(huán)境。可以從單位物質(zhì)文化氛圍的營(yíng)造入手，通過(guò)張貼勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、名人故事、宣講先進(jìn)典型、表彰嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀等，打造單位紅色文化宣傳的良好窗口，讓黨員紅色文化主題教育活動(dòng)更富實(shí)效。可以充實(shí)單位的精神文化環(huán)境，借助互聯(lián)網(wǎng)和紅色文化平臺(tái)，以紅色文化特有的精神風(fēng)貌和時(shí)代內(nèi)涵實(shí)現(xiàn)社會(huì)新風(fēng)尚的引領(lǐng)，切實(shí)提升黨員干部的思想境界、道德品質(zhì)等，實(shí)現(xiàn)黨員群眾的紅色文化精神補(bǔ)給。多管齊下，在全社會(huì)形成紅色文化傳承的良好風(fēng)尚。

紅色文化的傳承是必然，其關(guān)系到黨員黨性教育實(shí)效。而發(fā)揮紅色文化的精神力量，也將帶來(lái)黨員黨性教育的理想預(yù)期。正如教學(xué)中的教無(wú)定法，借助紅色文化進(jìn)行黨員黨性教育也沒(méi)有固定的方法，只有我們堅(jiān)定信念，創(chuàng)新思路，創(chuàng)新模式，自覺(jué)自律，紅色文化主題教育才能落到實(shí)處，取得實(shí)效，實(shí)現(xiàn)紅色文化主題引領(lǐng)下的黨員黨性的提升。