信息技術助力小學道德與法治課堂教學效率的提升

李佩彩

珠海高新區金鼎第一小學，廣東 珠海 519085

道德與法治是小學教育的重要內容之一，通過從小加強學生的道德與法治教育，能夠使小學生從小就形成良好的道德品質，并樹立正確的法律意識，這對于小學生的成長和發展有著重要的促進作用。隨著信息技術的快速發展，其在學校教育工作中的應用程度不斷加深，而信息技術在小學道德與法治課堂教學中的應用，對于整個教學效果的提升有著重要的促進作用，基于此，本文則針對信息技術助力小學道德與法治課堂教學的相關內容展開討論。

一、做好宏觀層面的教育引導

為了充分發揮信息技術在小學道德與法治教學中的實際作用，首先要能夠從宏觀層面出發做好相應的教育引導工作，具體而言，可以從以下幾個方面入手：第一，建立校園網絡論壇。在學校教務管理部門及相關技術人員的協調下，針對小學道德與法治教育建立起校園網絡論壇，并要求小學生及其家長進行關注，然后在這一網絡平臺中及時上傳好人好事，還可以將一些典型的違背道德與法律的行為進行公開，使學生引以為戒，并引導學生進行學習，通過對網絡論壇的科學利用，使其成為小學生道德與法治學習的園地。第二，建立道德與法治教育交流群。通過這種方式能夠有效減少學生道德與法治學習的限制性，一是因為學生的這一學習活動不會受時間和空間的明顯限制，二是因為學生可以利用這一交流群更加的大膽的表達自己的看法。為此，教師可以定期在交流群內發布討論話題，然后引導學生積極發表自己的觀點，而且允許學生匿名發布，比如圍繞“老人摔倒扶不扶”這一話題進行討論，教師可以提出“看到跌倒老人而主動扶起是哪些道德品質的體現？”“但是由此引起的訛詐行為是否觸犯了法律，當事人又應該如何來保護自身的合法權益？”通過這一方式，促使學生在相互交流與討論過程中逐步提升其道德品質，并不斷增強其法律意識，充分發揮信息技術在小學生道德與法治教學中的實際作用。

二、合理引入翻轉課堂模式

翻轉課堂是信息技術在學校教育應用的重要體現，在這一教學模式中，教師主要利用教學短視頻來引導學生進行學習。與傳統課堂教學模式相比，在翻轉課堂教學模式下，學生的學習積極性更高，利用制作的教學短視頻，能夠激發學生的學習興趣，并積極主動參與到相應的學習活動中，為此，在小學道德與法治課程教學中，教師可以對這一教學模式進行合理的利用。例如，在二年級道德與法治課程《歡歡喜喜慶國慶》這一節內容的教學中，為了更好的培養學生的愛國之情，教師可以在為學生所設置的短視頻中節選國慶閱兵或電影《我和我的祖國》中的片段，并提出問題“個人和國家有著怎樣的關系？我們個人又應該如何去熱愛自己的國家？”在觀看短視頻的基礎上，對教材內容進行講解，使學生能夠真正認識到，我們每個人都是國家的一部分，國家的興衰，會直接關系到個體的生存發展，現今的發展成果來之不易，作為學生，我們能做的就是努力學習，提升本領，在國家需要的時候做出自己應有的貢獻。教師還可以利用短視頻向學生播放英雄人物的故事片段，如《抗日英雄張六子》、《小英雄雨來》，通過這種方式，在激發小學生學習興趣的同時，不斷提升其愛國主義情感。

三、建立網絡教學課堂

在小學道德與法治課程教學中，教師要能夠與學校教務管理部門相互配合，為學生建立起相應的網絡教學課堂，與傳統的教學課堂相比，網絡教學課堂不再受到教學時間及教學地點的明顯限制，優秀教師能夠同時面向大量的學生進行授課，而且網絡教學課堂能夠極大地激發小學生的學習興趣。在完備各類硬件設施的基礎上，為每一名學生都設立網絡課堂登錄賬號，然后進行相應的網絡課程學習活動。在道德與法治課程教學中，利用網絡教學平臺，教師可以與廣大師生進行實時互動，根據教師所講解的內容，學生可以隨時提出問題，教師也可以在第一時間進行回答，而且，利用網絡課堂，教師可以圍繞特定的道德與法治問題并結合相應的社會熱點問題與學生進行課上交流和討論，在討論過程中還可以隨時調用網絡中的各種評論信息，通過這種方式來開闊學生的思維，并不斷增強學生的思想認知水平，這對于小學生道德水平的提升以及法律意識的增強有著重要的促進作用，而且利用網絡教學課堂，還能夠實現對傳統教學工作的改革發展。

四、利用多媒體進行法律生活體驗教學

在小學道德與法治教育中，通過引導學生進行法律生活體驗，使學生真切感受法律在現實生活中的實際作用，并不斷提升學習效果，而教師可以利用多媒體設備建立起相應的教學情景。例如，針對法治教育，教師可以利用多媒體為學生在課堂上設立模擬法庭，所設立的模擬情境中要以某一真實案例為背景，要求學生提前了解案例相關內容，并通過提前準備明確自己的觀點，在模擬過程中，教師還可以為學生提供一些簡單的臺詞，將真正的庭審過程中的辯論詞進行簡化，并引導學生進行模擬辯論，通過這一形式，促使學生能夠真切感受案例審理過程，并親身感受法律在現實生活中的實際作用。在法庭模擬的基礎上，引導學生學習相關法律知識，進而不斷提升學生法治學習效果。