全媒體對高校少數民族生思想政治教育的影響

陳天賜

廣東財經大學人文與傳播學院，廣東 廣州 510320

根據中共中央，國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出，要“主動占領網絡思想政治教育新陣地”①。因此作為高校思想政治教育工作者在面對“少數民族生思想政治教育”這一課題的時候就必須提高自身政治素養和業務能力，要懂得抓住學生特點，并且合理利用全媒體技術來更加高效的進行思想政治教育。

一、高校做好少數民族生思想政治教育的必要性

數據顯示，越來越多的少數民族學生選擇進入非少數民族類高校就讀，這些少數民族生肩負著傳播傳統文化，弘揚民族精神，維護民族團結和祖國統一的重任。因此，高校的思想政治教育工作者對于這些學生的思想政治教育工作就顯得尤為重要。

（一）促進民族穩定團結

少數民族中的大學生對于該民族的穩定團結有著極其重要的作用，作為少數民族群體里的新生力量，他們必須在大學中接受良好的教育，思想政治教育也是非常重要的。只有他們接受了正確的思想政治引導，他們才能形成正確的民族觀念、民族歸屬感和價值觀。

（二）促進民族生個體發展

剛入校的少數民族學生的思想政治教育引導就關乎著他們未來四年在大學里的個體成長成才。要讓少數民族生在思想上摒棄舊觀念舊思想，更好的了解國家發展現狀和他們該民族的發展現狀，讓他們牢記使命，明白自己肩上的重任，始終認清民族繁榮，國家富強與他們個體發展之間的密切聯系。

二、全媒體對高校少數民族生思想政治教育的影響

隨著各種新媒體手段的快速普及，全媒體時代的思想政治教育也有著鮮明的時代特點。網絡思政教育已經成為了現如今思政教育的重要手段之一②。它有著傳統思政教育方式無法超越的優勢，因此，高校思政工作者也將其用于對少數民族生的思政教育。但是這一過程也并非是有利無弊的。

（一）全媒體對高校少數民族生思想政治教育的影響

1．方便快捷時效性強

全媒體手段，最大的特點就是方便快捷。思政教育老師可以組織學生干部利用新媒體手段，隨時隨地通過全媒體來對學生進行思政教育。學生也可以第一時間接收到老師發送的相關內容，并且利用全媒體平臺與老師進行互動反饋。

這種方便快捷時效性強的方式是傳統思政教育手段所遠遠不及的，這也成為全媒體手段受到廣大思政教育老師青睞的原因之一。

2．于細微處滲透

大學課程繁重，課業任務和社團活動成了大學生生活的最主要部分。完全學分制的實施只允許一些極個別的大型講座的開展。因此高校思政教育老師必須改變教育方式，要將思政教育滲透于細微之處。

例如我院，最常用的思政教育的全媒體手段就是微信和易班，學生會會定期在學院的公眾號上發布一些思想引領類的推文，學生完全可以利用一些碎片時間進行閱讀學習。推文內容豐富多彩，既符合大學生的思想需求又能起到思想政治教育的作用。

3．便于對全體學生傳播少數民族文化

正如上文提到的，少數民族間的沖突矛盾以及少數民族與漢族之間的沖突矛盾往往因為文化傳播的不全面不徹底而造成的文化沖突。解決文化沖突的最有效方式就是用正確的方式進行清晰正確的傳播。

在“兩微一端”以及“易班”平臺上都可以設置一些小版塊，由少數民族負責供稿和擔任責編，將自己民族的文化以及當地的風土人情介紹給周圍同學。通過這種方式，少數民族同學可以把自己文化的精髓傳播給大家，其他同學也可以在全媒體平臺上了解到少數民族的文化。這樣不但傳播了我國優秀的少數民族文化也培養了少數民族同學全媒體應用能力以及線上活動策劃組織能力。

三、全媒體對增強高校少數民族大學生思想政治教育實效性的對策

通過上述對全媒體對高校少數民族生思想政治教育的影響分析，可以得出結論，高校全媒體思政教育平臺方便快捷，如今如何利用好全媒體平臺作為高校少數民族大學生思想政治教育的有力推手是所有高校思想政治教育工作者值得深入思考的課題，也是對其提出了很高的要求和思考。

（一）高校教師自身提高文化素養和媒介素養

身為少數民族學生的思想政治教育老師一定要有過硬的少數民族文化素養，要對少數民族的文化和傳統有深入的了解才能應用到日常的教育引導之中。除了正面的引導少數民族學生，還能消除一些漢族學生對少數民族學生的扭曲和不理解。

除此之外，高校思想政治教育工作者還必須提高自己的媒介素養，才能做到培養學生對各種媒介信息的解讀、批評能力以及使用媒介信息為個人生活、社會發展所應用的能力的過程③。只有這樣才能達到最終造就出具有較強批判能力、能獨立思考媒介信息的優質大學生的目的。

（二）將少數民族生的思想政治引導作為工作重點

非少數民族生的思想政治教育工作經過高校思想政治教育工作者多年的研究和實踐，已經取得了一定的成效，方式方法也逐步完善，各種應急預案也相對完整。但是，少數民族生的思想政治教育問題目前才逐步得到重視，要形成一個比較成熟完整的體系還是有一段路需要高校思想政治工作者進行探索研究。這就對高校思想政治工作者提出要求，要將少數民族生的思想政治引導作為工作重點。

（三）注重利用全媒體手段于細微處培養少數民族學生正確的民族觀

全媒體手段與傳統思政教育手段相比，其中一大特點就是能從點滴處入手，能抓住學生們的碎片時間來進行思想政治引導，少數民族學生在思想上最重要的一點就是要培養正確的民族觀。

非民族高校要積極探索運用各類全媒體手段打造少數民族大學生真正感興趣的平臺，完善易班、微信、微博客戶端等平臺，合理利用學生的碎片時間，從點滴細微處入手，將這些平臺打造成集思想性、教育性、生動性與服務性于一體的網站，傳播正能量，弘揚民族文化，用富有民族特色和民族情感的人文服務吸引少數民族大學生的關注與參與，形成正確的民族觀。

（四）注重對少數民族學生干部的培養做好“意見領袖”

在普通高校中由于少數民族生數量較少往往會比較團結，都會有以本民族學生組成的小團體，小團體的人數也是會逐年遞增。

在這些小團體當中挑選一些各方面表現良好且在校團體中有一定話語權的同學來進行培養作為這些少數民族生的意見領袖。這些學生是在小團體中構成信息和影響的重要來源，并能左右多數人態度傾向的少數人。他們盡管不一定是團體正式領袖，但其往往消息靈通、精通時事；或有一定人際關系能力而獲得大家認可從而成為群眾或公眾的意見領袖。他們可以作為老師的左膀右臂，輔佐于老師的各項思想政治教育工作，往往朋輩教育的效果好過老師的言傳身教。再者，當少數民族生的小團體中發生矛盾或者是一些偏離主流的思想動態發生時，這些意見領袖也能在第一時間注意到這個小團體里的一些動態，能夠及時反饋給老師，大大降低了問題的發生。

注釋：

①教育部思想政治工作司．加強和改進大學生思想政治教育重要文獻選編［M］．中國人民大學出版社，2008：14-15．

②許亞鋒．新媒體接觸行為與國家認同——基于少數民族大學生的實證研究［J］．西南民族大學學報（人文社會科學版），2017（7）：202-208．

③李彥俠，魯寬民．網絡環境下大學生思想政治教育有效性研究［J］．安徽理工大學學報（社會科學版），2006，8（04）：11-13．