新時代背景下高職院校思想政治教育創(chuàng)新性探析*

孟鈴凱

吉林工程職業(yè)學院，吉林 四平 136001

黨的十九大強調并指出我國已邁進新時代，在這樣的背景下，我國的高等職業(yè)教育展現出蓬勃發(fā)展的趨勢，也賦予了高職院校學生更多的責任與擔當。面臨著全新形勢和新的發(fā)展階段，高職院校的思政教育需要更加深刻的解決傳統(tǒng)教學內容與模式變革和用意識形態(tài)影響與指引學生的過程中出現的各種問題。本文將從黨建引領、德育教育模式改革、校園文化陣地建設等方面，有創(chuàng)新的探析高職思政教育方式方法。

一、新時代高職學生思想行為特點

（一）在個人信仰方面，部分學生的馬克思主義信仰明晰，較多的學生更相信自我，還有部分學生沒有信仰。高職院校學生整體認同社會的公序良俗，但受到互聯網和自媒體等多元復雜因素的影響，這種整體認同受到了現實利益的沖擊。單從校園內來講，考試作弊、上課玩手機、逃課等問題已成詬病。

（二）在人生意義方面，高職院校學生主流人生觀仍然是以個人素質、服務社會、財富認同為主體，但因高職學生多為農村及城市低收入家庭子女，部分學生也出現了對虛榮心、生活奢侈、個人權勢崇拜等方面偏頗。

二、高職院校思政教育現狀分析

（一）高職院校思政工作往往缺乏綱領及指導思想。高職院校思政工作只在文件中僵硬描述，傳播狹窄，理解生澀，形式陳舊，不接近校園生活，黨的核心統(tǒng)領作用有待加強。

（二）高職院校思政工作體系建設不夠健全。各高職院校在思政工作體系建設中，各高職院校在指導體系、內容體系、支撐載體、展示平臺及創(chuàng)新方式等方面?zhèn)戎攸c不同，但往往只是抓住其中部分，總體不夠健全，總體教育實效不甚理想。

（三）高職院校思政工作應豐富支撐載體及展示平臺。高職院校思政教育除傳統(tǒng)的課堂教學外，硬件、軟件、資源庫、學習交流基地等支撐載體建設不足，思政教育在高職院校中往往是少數活動，活動結束教育即結束，缺乏長期展示平臺，缺乏服務平臺。

（四）高職院校思政教育缺乏創(chuàng)新思想及創(chuàng)新方式。高職院校思政教育對外相對封閉，缺乏載體平臺同時管理條塊化。思政工作靈活實效不足，適應時代變化相對滯后，管理條塊化，構建柔性體系不完善，在載體平臺建設上共享開放不夠。

三、高職院校思政教育創(chuàng)新性策略

（一）堅持思政教育工作中黨建核心引領

堅持黨建核心引領，以社會主義核心價值觀為導向，扎根中國大地，講好中國故事，統(tǒng)籌思政工作；構建以學生黨員、積極分子為核心的組織機制，形成學生的政治磁場，使推動學生日常學習生活一言一行在黨領導下堅持正確的方向；發(fā)揮黨支部的政治和組織優(yōu)勢，加強對學生工作的領導。教師黨員聯系班級，聯系寢室，每個微信群、QQ群有黨員入駐。

（二）抓好思政教育內容體系關鍵環(huán)節(jié)

1．實施思政理論課教學改革計劃，充分體現思政理論課的主體作用

應實施思政理論課教學改革計劃，改革教學模式和教學方法，采取理實一體的教學模式，注重問題導向，開展專題式教學，建立思政理論課專題教學資源庫，實施教學攻關行動，增強思政理論課教學的引導力、凝聚力、宣傳力。

2．實施大學生課外教育與管理改革計劃，全方位育人

應結合專業(yè)實踐教學開展思政教育，了解國家建設對高等職業(yè)院校學生的特殊需求、高等職業(yè)院校學生肩負建設國家的重要使命、經濟建設一線對吃苦耐勞品格和工匠精神的迫切要求。根據專業(yè)特點和學生課外活動需求，積極開展社會實踐活動，特別是社會公益活動，了解體驗國情民情，正確認識社會。

（三）結合新時代高職學生特點，大力提升校園文化育人

1．弘揚優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化和紅色文化等，充分發(fā)揮軟實力育人優(yōu)勢

應開設中華優(yōu)秀文化必選課程，設計好并認真組織學生開展向文化經典學習活動，將優(yōu)良文化基因注入學校人才培養(yǎng)，融入課內課外教育教學，邀請國學名家、大國工匠、道德模范等進校園進課堂。同時倡導以愛國主義為核心、以改革創(chuàng)新為動力的時代精神，教育師生深刻認識愛國主義的具體性、現實性。

2．加強網絡載體建設，充分發(fā)揮網絡平臺育人功能

應樹立“互聯網+”思維，增強網絡時代意識，加強思政工作傳統(tǒng)優(yōu)勢融合于信息技術，建設思政工作互聯網育人平臺。創(chuàng)建黨建園地APP、互聯網黨校、論壇微博等思政工作平臺。以青年教師和學生骨干為主體，壯大網絡輿論引導力量，運用學生容易接受的表達方式開展思政教育，唱響網絡育人主旋律。