大學生校園文化建設的思想政治教育功能芻議

文/ 梁琴

學校校園文化是思想政治教育開展過程中非常關鍵的部分，有利于推動學生的健康成長，同時，對校園文化的內涵和功能進行了解，對思想政治教育的功能進行發揮，有利于符合當下時代發展的趨勢。其次，在進行校園化建設的過程中，要加強藝術元素的融入，提升學生審美能力。加強思想政治教育與校園文化的聯系，二者之間有一定的區別，同時，相互影響，相互促進，要明確校園文化建設的行標，對學生的思想政治教育水平進行提升，推動學生的不斷發展。

一、校園文化的具體含義

在當前的高校校園文化建設的過程中，要凝聚學校所展示的精神和價值觀，形成所認同的道德規范，引導學校師生能夠共同遵守。

首先，校園物質文化主要體現在校園的建筑室內的設施以及整體的布置，對于儀器的配備。同時，在校園物質文化中涉及到具有激勵性的標語和口號，具有教育價值的陳列室。

其次，校園制度文化主要體現在學校對學生的管理制度、宿舍制度、獎勵制度以及活動開展制度，在校園內所形成的獨特的風俗，有利于對學生進行有效的管理，明確教學的目的。

再者，精神文化，在長期的教育教學過程中形成的學校的整體學風、教風、學習氛圍，對學生的三觀進行引導。同時，借助藝術活動對學生審美能力進行提升，有利于使學生加強對音樂、美術、文化藝術的感知，放松心情，獲得愉悅的感受，加強對文化的積淀與營造。

二、校園文化建設中思想政治教育功能的具體內容

（一）思想政治教育具有規范功能

在當前的校園文化建設過程中，通過對制度行為準則的內化，引導學生對自我的行為進行有效約束，加強學生對制度的遵守，形成良好的教學秩序，引導學生形成文明舉止和行為習慣，加強對學生的群體規范。比如，在圖書館閱覽室要保持安靜，形成閱讀氛圍，使學生對規則進行遵守，有利于發揮思想政治教育的規范功能。

（二）思想政治教育的凝聚陶冶功能

一方面，校園文化環境中會對學生進行潛移默化的影響，引導學生能夠積極進取。比如，某高校邀請各領域的校友來學校做報告，鼓勵學生能夠積極進取，產生與學生的情感共鳴，使學生能夠不斷努力，使得思想情感發生變化，吸收正能量。另一方面，校園文化具有一定的凝聚力，根據價值理想信念來煥發學生對校園文化的情感，進一步凝聚力量，為校園文化建設做出貢獻。

（三）校園文化的導向和調試功能

首先，校園文化能夠對學生進行有效的指導，加強學生個體精神和性格的塑造，明確具體的發展方向。另一方面，校園文化具有一定的調試功能，針對傳統文化藝術，引導學生能夠在校園內受到潛移默化的影響，反映校園的獨特風貌，提供良好的藝術感知平臺境，形成積極的藝術氛圍，對學生的情緒進行有效的調解。同時，加強對學生的引導，有利于提升學生綜合素養，推動健康發展。

三、校園文化建設與大學生思想政治教育的聯系

校園文化能夠對學生進行有效的教育，推動教育的改革，對學生的思想政治教育進行改進，提升學生的綜合素質。因此，校園文化建設與思想政治教育有著緊密的聯系。

（一）校園文化建設的內容，具有思想政治教育的價值

文化有利于體現物質和精神創造的總和，反映整體的發展歷程，同時，對于人的發展有一定的實踐作用。尤其在高校的校園文化建設過程中，要加強與本校辦學特色與歷史發展有一定的聯系。其次，校園文化包含著積極進取的精神文化，有利于引導全體師生樹立正確的價值觀念，形成優良的校風，明確整體精神的價值取向，塑造學生的文化品格，提升學生的綜合素質。專業文化建設的具體內容，要加強藝術元素的融入，與思想政治教育內容與宗旨保持一致，有利于對思想政治教育工作的成果進行不斷鞏固、實踐。

（二）學校思想政治教育引導校園文化的發展方向

在當前的思想政治教育發展過程中，要對社會主義核心價值體系進行研究，對校園文化建設的發展方向進行明確，同時，校園文化具有一定的開放性，要在具體的社會形態的范圍內對文化進行建設，營造和諧的校園環境，對學生的道德規范進行建立，對藝術感知能力進行培養，樹立良好的精神風貌，從而發揮對思想政治教育工作的有效引導和規范。

四、校園文化建設中思想政治教育功能發揮的具體策略

在當前的校園文化建設過程中，要發揮思想政治教育的功能，同時，文化建設作為學生教育的隱性課堂要充分發揮學生的主體作用，引導學生在文化建設的過程中積極參與。

（一）加強校園文化建設，明確校園文化特征

在校園文化建設的過程中，有利于推動思想政治教育的開展，要加強對校園文化特征的了解，進一步推動思想政治教育模式的優化。

首先，校園文化具有一定的互動性，全體師生共同參與校園文化建設，有利于形成群體文化，加強師生的有效互動。同時，校園文化建設過程中，要與思想政治教育、黨建等工作進行有效的互動，形成重要的載體和實踐平臺，推動校園文化建設環節與內容的豐富。除此之外，在校園文化建設的過程中，要保持其獨有的特色，注重音樂、美術、書法、雕刻、藝術鑒賞等課程的設計，提升學生藝術素養，在校園藝術文化的引領下，促進學生不斷發展，與當前的社會和時代發展保持一致，加強對文化的豐富改造，從而提升校園文化的深度和時代內涵，對學生的思考方式、文化觀念進行有效的改進。

其次，校園文化具有一定的滲透性，有利于對高校學生的行為方式和價值觀念進行有效塑造，同時，在教師的教學和學生的學習活動過程中，對態度情感、精神道德進行建立，有利于提升高校思想政治教育的整體效果。

再者，校園文化具有一定的傳承性，要引導學生積極參與校園文化的塑造，在于具體的實踐傳承過程中，加強對精神資源的整合，使學生接受思想政治教育效果并不斷提升質量。

（二）發揮大學生的主體作用，加強藝術內涵感知

校園文化建設的過程中，發揮思想政治教育功能，要把學生的主體性進行有效突出。首先，建立學生的實踐基地，對于校園建筑和環境進行有效的建設。環境布置方面要對于校園的湖、林、路進行命名，提出文化要求，征求大學生的意見，增強學生對學校環境的熱愛。其次，針對于精神文化建設，要引導學生積極參與實踐活動，定期舉辦高校文化藝術節，通過對內容進行豐富，提升學生參與文化建設的能力，涉及到書法、繪畫、演講等活動，展示學生的技能和素質，有利于學生作為主體來獲取思想政治道德的提升。

一方面，在校園文化建設過程中，激發學生的主體性，由于學生往往心理和情感的穩定性較差，在辨別是非方面能力有待提升。因此，校園文化建設和思想政治教育功能的發揮，要加強對學生的有效規劃和引導。比如，在對學生自我完善和自我目標實現的過程中，鼓勵學生參與到校園文化建設過程中，引導學生獲得成就，在不斷的活動中提升自身能力，同時，在校園制度的建立過程中，要遵循學生的建議，以學生發展為本作為理念，提升學生的思想道德水平。

（三）依法治校，突出民族性

在高校人才培養的過程中，要把和諧社會構建的理念融入到校園文化建設的過程中，形成積極的校園文化環境，對依法治校的措施進行落實，加強積極因素的調動，對于學校內部矛盾要進行正確處理。另一方面，校園文化是先進文化的集中體現，要展示整體民族精神的內涵，因此，要突出民族性，結合民族精神來對學生進行行為強化，明確人才培養的目標。除此之外，在校園文化建設的過程中，融合法律法規制度對學生進行引導，了解社會主義核心價值觀，不斷提升學生的文化素養與法制意識，促進學生的健康發展。

五、結語

綜上所述，高校校園文化建設與思想政治教育聯系較為密切，要發揮思想政治教育的價值，同時，對校園文化建設的方向進行有效的引導。在具體的探討過程中，要發揮校園文化的互動性、滲透性、傳承性，加強學生主體作用的發揮，建立大學生的實踐基地，引導學生根據自己的意愿來對精神文化環境進行建立。同時，開展豐富多彩的實踐活動，有利于提升學生的綜合素質，為學生的發展提供實踐的舞臺。同時，良好的校園文化和思想政治教育功能的發揮，要加強教師對學生的有效規劃和指導，明確當前時代對人才發展的需求，提升學生的綜合素質與能力。