新課改視野下初中語文德育的有效方法探討

文/ 徐蘭

語文這一學科具有較強的工具性，在教學中，教師既能夠向學生灌輸基本的語文知識又能夠培養學生的優秀文化以及思想精神，培養學生優良的愛國主義。語文教學中能夠培養學生勤勞勇敢、誠信的品質。所以，初中語文教學中，教師既需要注重對學生基礎知識的傳授又需要時刻關注學生的德育教學開展情況，這樣也能夠有效提升學生的修養，提升學生的綜合素質。語文實際教學活動中，教師需要根據語文這一課程的教學特點培養學生的思想道德，提升學生的思想覺悟。

一、初中語文德育現狀

（一）語文德育教學中所面臨的教學障礙

1.傳統德育內容十分缺失

經濟的迅速發展提升了人們生活的水平，但是水平的提升并沒有為青少年的成長營造良好的成長氛圍。這主要是因為像《三字經》《朱子家訓》等這些傳統的著作文化中所涉及到的德育教學理念并沒有得到初中語文教學的重視。德育教學需要趁早，但是實際的德育教學卻缺乏完整的教學體系。家庭中的德育教學也是以學校的德育為主，但是學校中的德育教學卻丟失了傳統德育教學中的教學內容，所以，學生在德育學習過程中也缺乏優良的學習根基。

2.學校德育教育流于形式

新課改下，很多學校也認識到德育教學的重要性，但是，當前的學校教育仍是以知識傳授為主，學校與教師仍比較看重學生的學習成績，這也就使得德育教學根本無法融入到學生真正的學習過程中，德育教學自身所具有的教學作用也就難以得到更為有效的發揮。在德育教學開展中，學校德育教學流于形式，此外，語文教師也難以將西方文化與我國優秀的傳統文化結合起來，這也從一定程度上嚴重影響了初中語文德育教學水平的穩步提升。

（二）學生缺乏良好的道德變現

1.學生心理十分敏感，樂于表現自我

學習過程中，成績較好的學生能夠受到教師的重視，這也就使得很多學生在學習過程中形成了十分強烈的自尊心。很多學生在教師面前表現得十分謹慎，過多地在意別人的目光以及看法，內心十分敏感。例如，教學中時常會開展一些實踐活動，在實踐活動中，教師與家長需要進行溝通與交流。但是在這一溝通中，很多學生的內心就會變得十分敏感與焦慮，在后期的學習過程中也難以將自身的注意力集中于所學習的問題身上。

2.學生學習十分被動，學生缺乏學習的自信

教師在學生的心中具有莫名的權威性，所以，很多初中生在語文的學習過程中也難以自由地表達自身的想法，學生的學習很多都是僅僅停留在表現表象上。學生與教師之間難以建立和諧的師生關系，學生在學習中也十分自卑。例如，當學生需要面對教師批評的時候，大多數的學生都是選擇默默地承受，長此以往，學生的學習也就會變得更為消極，對學生綜合學習能力的提升形成了較大的阻礙。

3.學生學習中缺乏學習的興趣

初中語文中所涉及的內容很多也比較枯燥乏味，這也就使得學生在學習中對所學習的內容缺乏足夠的學習興趣。此外，一些學生也難以按時完成教師布置的家庭作業，在語文學習中，學生也拒絕與教師的合作，在實際的學習中常常會出現一些學習上的沖突。

二、新課改視野下初中語文德育開展策略

（一）培養學生良好的情感

德育教學并不是僅僅將教學的重點放在對文化灌輸以及品質的培養上，而是需要注重對學生良好情感的培養。作為中華兒女，我們需要時刻保持那份自豪感，讓學生在日常的學習過程中能夠繼承中華五千年優秀的文明。在學生的成長過程中，愛國主義是一種十分崇高的理想，在學生生活中能夠產生一種巨大的精神力量。所以，在初中語文德育教學中，教師需要注重學生良好的情感。語文課堂中，教師需要注重因勢利導，能夠從學生的身心出發開展教學，利用生活中的具體事物來對學生的情感進行培養，這樣也能夠有效提升學生的自尊心以及民族自豪感。課堂教學中，教師還需要注重課堂語言的應用，保持語言的生動性，能夠利用豐富的文字來向學生展示雄厚的中華文明，或者是利用帶有情感的歌唱形式來表達自己的愛國情懷。從另一個角度來講，語文教師在教學中需要培養學生更加地熱愛自己的生活以及生命。初中階段的學生大多比較叛逆，如果教師引導不夠恰當的話，那么學生也就十分容易步入歧途，這也會對學生的未來產生十分嚴重的影響。所以，初中語文德育教學中，教師需要培養學生熱愛生活，對生活充滿信心樂觀的心態。教學中，教師需要做到一視同仁，能夠多多關注心理畸形以及家庭條件較差的學生，多多給予學生心靈上的鼓勵，幫助學生更好地融入到班集體的生活中，讓學生感受到班集體偉大的力量。這樣學生也能夠對學習以及生活更加樂觀，勇于面對失敗，最終促進學生的成功。

（二）幫助學生樹立良好三觀

德育教學并不是將這一教學簡單地停留在表面上，而是需要注重學生心理素質提升。初中階段正是學生三觀形成的關鍵時期，這一時期的學生對生活并沒有建立正確的是非觀念，其心理發育得不夠成熟，心理素質也十分低。所以，初中教學過程中，加入忽視了德育教學，這也就十分容易讓學生形成扭曲的三觀，阻礙了學生健康的成長。所以，初中語文教師需要引導學生認清善惡美丑，并且從學生的心理上對學生加強引導，能夠從更為深入以及細致的層面來了解學生的內心，這樣教師也能夠利用自身的真心來打動自己的學生，這一教學過程也更具有說服力。語文教學的德育需要注重對學生綜合素質的培養，幫助學生建立強烈的社會責任感，構建完善的人格。

（三）利用課外活動加強德育的滲透

德育教學中，課外活動是實現德育教學方法之一，在課外活動中，既能夠為學生傳授生活中的一些技能又可以幫助學生建立高尚的道德情操。課外實踐活動中，學生的手、耳、腦等器官能夠得到多方面的應用，在生活中讓學生做一個有心的人。課外活動也能夠引導學生以一種積極的態度去體驗生活。課外活動也能夠加強學生的團結與寫作，增強班集體的凝聚力，讓學生也能夠體會到班集體中所蘊含的溫暖。課外實踐活動也能夠幫助課堂知識的實踐教學，實現教學中實踐與理論之間的結合。

三、結語

初中語文教學中要想實現德育教學的全面滲透，教師就需要將教學的重點放在德育教學上，不斷豐富語文教學內容，促進語文教學的科學開展。語文教學中，需要也需要不斷提升文化修養以及道德素養，提升個人的綜合素養，保證語文教學效果的全面提升。所以，未來在初中語文教學中需要提升對德育教學的重視，能夠深入地掌握語文教學的內容。這樣學生也可以在教師的引導下對德育學習產生正確的認識，端正自身德育學習的態度，并且在這種學習理念的規范地不斷規范自身的日常行為。