淺析小學舞蹈教學有效策略

◎王聞興

舞蹈課的展開有助于幫助小學生提高藝術素養，提高審美水平。小學生的年齡低，身心發育并不成熟，通過常規的教學方法很難實現教學目標。教師需要從學生實際情況出發，創新課程設計，轉變教學方法，制定出適用于小學生的教學策略，不但能夠讓小學生學會舞蹈知識，還能讓學生對舞蹈充滿興趣，從而讓學生具備非常高的舞蹈表現力。

一、完善小學舞蹈課程教學體系

小學舞蹈教學當中，教師要不斷提高教學質量。為了獲取更理想的教學效果，需要轉變學校教學限制，結合素質教育要求與本質，深入分析小學舞蹈教學特點的情形下，引發學生思考與分析。在能夠完善舞蹈課程教學體系的情況下，教師要面對不同水平的小學生展開個性化針對性地教學，結合因材施教的教學原則，培養學生專業素養與綜合能力，提高學生創造力，提高學生創新意識，促使學生更主動積極參與到舞蹈學習當中來。因此，教師需要不斷完善與創新舞蹈教學體系，在小學舞蹈教學過程中要隨時關注教學目標，及時對課程安排與教學體系展開更新，重視學生的舞蹈技能以及綜合素養，在展開有效舞蹈教學模式下，構成全新的完善的舞蹈教學體系，促使小學舞蹈教學不斷向前發展，獲得一定的進步。

二、綜合運用多種方法展開教學

首先，小學舞蹈教師能夠引入多媒體教學方法，在課堂當中將計算機等多媒體設施引入進來，綜合使用圖片、視頻、動畫等營造出活躍的課堂氛圍，集中學生的注意力，讓學生保持更高的舞蹈學習熱情，提高了學生的舞蹈學習主動性。

其次，小學舞蹈教師能夠引用模仿式教學方法。雖然小學生自我思維能力、學習能力方面并不高，但是他們卻具備非常強的模仿能力。小學生在學習當中比較多的是依賴于對其他人的模仿，所以在小學舞蹈教學中，教師要靈活運用小學生的這一特點，讓學生觀看具有較強藝術性且動作簡單易學的舞蹈視頻，讓學生能夠獨立自主展開學習和模仿，在整個過程中不僅可以為學生們提供更多接觸舞蹈的機會，還能夠大大增強學生的自主學習能力。

接著，教師能夠組織游戲式教學法。事實表示游戲作為一種有效的教學模式，小學生自我控制能力弱，存在較大的好奇心，貪玩是學生的天性。因此教師要從學生心理著手，通過使用游戲的方法讓學生主動參與到舞蹈學習當中來。比如教師能夠按照表達的內容不同，將某一個舞蹈分為多個部分，讓學生展開抽簽，之后結合抽到的內容實施舞蹈表演，通過運用這一種形式還能在很大程度上深化學生對舞蹈內涵與情感的認識和理解。

最后，教師還能組織學生展開練習式教學。練習作為復習鞏固所學舞蹈技能的保障，教師需要為學生留出足夠的時間和空間實施練習，在練習過程中，教師要為學生提供必要的指導和幫助，一旦學生存在不標準或者不協調的工作，教師要及時給予糾正與調整，必要時進行示范。為了確保課下的高效練習，教師要給學生設定好主題，讓學生在明確方向的條件下展開課下練習和學習。

三、運用不同方式進行成績評估

教師分析自己的課堂教學效果時，采用的方法是評估學生的綜合成績。教師要結合課程結束后的最終測試來評估學生的成績，可這只是對舞蹈基礎理論知識的考察方法，實踐考查要以學生的平時成績實施評估。在將來的評估當中，成績評估要由理論與實踐兩方面構成，教師在最終成績的評估當中，需要綜合學生上課表現情況與舞蹈實踐表現情況給出學生成績。并且，教師對評估的標準不能過高，小學生素質能力有限，要結合實際效果展開評估分析。教師要把學生的自我評估加入到總成績評估中。在學生自我評估中，教師引導學生針對自我學習情況展開分析和總結，方便找到自身的優劣勢，從而更好地幫助學生提高自我能力。而且，學校還能采用比賽的方法來評估學生的舞蹈學習情況。部分舞蹈比賽在學校中舉辦，教師要鼓勵學生主動參加，針對表現突出的學生提供獎品。針對表現不佳的學生提供安慰，讓學生在舞蹈學習中保持充足的動力。針對學校來講，開展各種舞蹈比賽能夠營造出良好的競爭氛圍，為提高學生綜合素質夯實基礎。

總而言之，小學舞蹈教學當中，教師需要及時更新教學理念和方法，讓學生保持明確的學習方向，完善小學舞蹈課程教學體系，運用多種方法展開舞蹈教學，全方位提高學生的學習效果，增強學生的舞蹈技能。教師在推行有效的教學策略下，為推動學生快速成長與發展做好了充足的準備。教師在充分關注學生舞蹈學習情況的基礎上，讓小學舞蹈教學更上一層樓，促使學生朝著更好的方向進步和發展。