淺議多元文化音樂教育對民族音樂文化的傳承意義

◎馮灝承

一、音樂文化與多元文化音樂教育

音樂文化是人類種族群體共同所有的音樂觀念和音樂活動行為，必須有后天有組織有目的的音樂教育行為存在，才能習得并延續和發展。所以，音樂文化與音樂教育的聯系密不可分。從廣義上來說，人們的思想以音樂語言的形式表達出來，這就是音樂文化，并且這種音樂語言表達出來的思想內涵，大多是個體和民族的思想特點所決定的。因此，我們可以把音樂文化當作是這個民族文化在音樂上的表達與體現。音樂創造過程中，也受當地人類文化、政治和所處社會環境影響，這些影響會導致不同文化特征、政治和社會環境不同的地區創造出來的音樂特征也存在差異性。多元文化音樂教育是一種別開生面的分享學習方式，教師希望通過這種方式，為學生引薦更多不同種類音樂以及其音樂中蘊藏的民族文化。而學生則通過這種分享學習的方式，去對其他國家、地域出現的與我國音樂不同作品進行鑒賞，來更明確地感受音樂中描述的民族文化底蘊。同時，這種分享學習方式，還能讓學生了解到民族的全面性、無性別、包容性、拓展性和延展性，從而讓學生增長見識，這也是多元化文化音樂教育在音樂教育方面具有顯著學習效果的重要原因。

二、多元文化音樂教育可以拓寬民族音樂文化傳承和發展的渠道

人類從遠古時代，就有聽悅耳動聽聲音的習慣，演變到今日成為人人都會欣賞的音樂，音樂的存在遍布每個人的生活，它以迅速、普遍、多渠道的傳播方式，“入侵”著每個人，并且根據人們的需求不同，發展成為多元化的音樂作品。中國擁有五十六個民族，每個民族都有自己獨有的文化、生活、生產方式，在日復一日的發展過程中，各民族逐漸將自己的思想和文化融入到音樂中，逐漸構成了自己民族風格的音樂，這就形成了地域、文化特色相當豐富且明顯的民族音樂。

三、多元文化音樂教育可以豐富民族音樂文化內容

每個人對音樂的見解不同，所以根據每個人的主觀意識，將音樂大概分為了幾個種類，這也是音樂具有多元化特點的其中一個因素。而音樂文化中，最受樂者關注的，就是其中的地域特點、民族文化和民族風俗。不少樂者希望借用文化來推廣音樂，但也有不少人希望通過音樂的方式來傳播文化，實際上，不同音樂中蘊含著不同的文化，我國樂者要是想讓民族音樂文化流傳得更長更遠，應該拓寬眼界，將民族和世界的結合起來，如果有必要還可以再根據其中需求，設立單獨的音樂種類。我國的音樂文化教育，應該將關注度轉移在多元音樂文化上，除了掌握其基礎、發展歷史之外，還要讓更多人摸索到民族音樂文化在未來的“走勢”，只有這樣，才能“大膽假設，小心求證”去豐富民族音樂文化的底蘊，吸收更多先進、優秀的民族文化壯大自己，來讓我國的民族音樂文化源遠流長。

四、多元文化音樂教育可以擴展民族音樂文化的角度

隨著社會的不斷轉變，在社會文化眾多的元素中，音樂文化成為眾人更加關注的一個點，也逐漸顯現出其在民族文化傳播、進步方面的重要性。而音樂文化的特點在于形式、載體和風格方面的不同。例如《梁祝》，這首曲目由越劇改編成為了小提琴協奏曲，在改編的過程中，樂者將傳統戲曲中的國風增加其中，所以這才讓這首曲子包含了民族文化的特色，這就是民族音樂文化的代表。而在樂者演奏的過程中，又沒有使用例如揚琴、二胡、古箏這一類的國風樂器，可是，音樂的起伏音韻和旋律，每個節拍都具有非常濃厚的民族韻味，這樣的曲目完全可以用來當做例子，作為民族音樂的學習范例，這樣不僅可以讓學生了解民族音樂不僅僅是通過樂器來表達，通過旋律和藏在其中的特質，就能將民族音樂文化不動聲色的傳承下來。

五、結語

民族音樂文化想要繼續在社會、民族以及實際傳承下去，必不可少的一個元素就是多元化音樂教育，和傳統的流傳方式不同的是，多元文化音樂教育方式能夠對我國民族音樂的文化做更好、更深入和全面的解釋，以及將民族音樂文化和國外音樂文化進行更好的融合。同時，還能在傳播方式、傳播途徑和傳播面向人群方面進行對應的資源整合推廣，這樣能夠更精準地將民族音樂文化更針對性的傳播給需要的人。當然，民族音樂文化的傳播還必須要“海納百川”，這樣才能真正地展現其中的文化底蘊，和更長久、穩定的傳承。

民族文化底蘊在未來發展的過程中，一定要通過多元文化音樂教育方式來進行，同時還要學習國外現金音樂的優秀之處，這樣還能促進音樂元素的相互融合，提高民族文化交流能力，創新 的音樂文化發揚方式，以此來將民族音樂推廣到更多人的面前，讓民族音樂成為民族之間的傳播方式。