學校管理文化中的校長領導力提升策略

◎董路紅

校長管理能力關系到學校的整體發展狀態和學生的綜合發展素質。學校校長的領導力是學校的發展航向標，關系到教育的整體趨勢。作為文化的引導者和學校的感染者，校長應努力提升自己的整體素質和管理能力，讓學校的整體文化氛圍和發展狀態向好的方向發展。然而，當前的一些學校在發展中依然存在管理方式落后，體制不完善，教學方式落后等現象，這些現象的背后反映出一系列的管理弊端。為此，校長應吸取之前的管理教訓，認識到當前的教育發展形勢和趨勢，并從自身做起，逐漸轉變教學管理和領導能力，促進學校的綜合進步。本文從實際出發，提出了校長領導力提升的一些策略，具體如下：

一、提升自身的綜合素養

良好的教學領導建立在校長教育理論素養和個性化教育思想的基礎上，校長沒有自己的教育思想就無法真正引領學校發展。為此，校長應先從自身的教育素養和教育管理素養做起。校長應首先了解當前的教育發展趨勢，并學習良好的教育發展形態，將這些先進的教育思想滲透給學校的教師，與教師一起研究教育教學方式，促進學校的教育上一個新的臺階。其次，校長應提升自身的管理能力，所謂的管理能力，就是校長帶領學校發展的整體能力。校長應學習國內外的先進管理方式，尤其要研究適合自己學校發展的管理方式，讓學校的教師也參與到具體管理方式和制度的制定中，提升教師的參與積極性。在校長的素養感染下，學校的整體文化氛圍也不會太差。

二、打造共同成長的愿景

根據學校呈現的教育生態，學校的整體發展形勢 應該是向上和前進的，校長不例外，教師不除外，學生更需要如此。為此，校長應重視自身的管理地位和影響力，應帶領學校教師和學生形成共同成長的愿景，讓全體師生在愿景的指引下更愿意教和學。比如，校長應建立思想素質發展的愿景，那么，校長自身要形成文明、禮貌、積極向上的精神風貌，與教師形成親切的關系，與教師打成教育共識，對學生富有親和力和關懷熱情。在校長的領導下，教師自然也會認識到思想政治教育和德育的重要性，并在教學中樹立積極的人生觀和教育觀，滲透德育教育，給學生良好的人生指引。而學生在校長的感染和教師的帶領下，也會形成與人為善、樂于助人、心中有愛的人。在教育愿景的支配下，學校的整體文化面貌是良好的，是能促進個體健康發展與積極向上的，這不正是我們教育的最終目標嗎？

三、校長應帶動教師隊伍發展

建立學校的教育團隊，是促進學校教育發展的基本動力，也是學校發展的基本命脈。為此，校長應極力在教師團隊素質提升方面下功夫。首先，校長應給予教師成長的空間，讓更多教師有外出學習的機會，讓他們學習先進的教育思想，促進學校教育方式的流通和創新。其次是通過制定規章制度，建設一種共同發展、共同承擔的學校發展文化。比如，校長帶領學校教師隊伍進行新課程改革要求的學習，將其中的先進教育思想進行推敲和實驗，將學生放在教育的核心地位，突出學生的學習地位，讓學生的創新思維和創新能力有所提升等等。在校長的堅持和監督下，學校還可以進行教學教研工作，研究出適合學校學生發展的教育方式。如此，在強大的師資隊伍的帶領下，學校的整體發展質量必將整體向好，學校的發展方向和未來必將一片大好。

總之，校長領導力的培養與提升關系到學校的發展脈搏和方向，關系到師生的成長和發展。但是，我們也要認識到校長的整體管理能力提升是一項持久的工作。當前，學校的一些管理問題依然較為突出，因此，對校長的管理能力和素質要求將越來越強烈。作為一名具有教育初衷的校長，作為學校的主要決策者和帶頭人，校長應從自身的素質提升做起，提升自己的教育教學管理認知水平和管理能力，提升自己的管理智慧，讓更多的教師和學生更愿意聽從校長的安排。優秀校長應成為真正的教育家。因此，校長領導力提升的工作對于大多數校長而言，依然任重道遠。