中國制造業技工人才現狀

◎劉勛

在西方發達國家，高級技工占技工總數的比例超過35%，而我國7000萬技工中，可稱為“灰領”的高級技工僅占5%。按“十五”規劃，這一比例應達到15%，因此，當時的缺口達700萬人！15年過去 了，據統計，西方發達國家高級技工在勞動者中的比例已經提高到40%，我國依然徘徊在5%的低水平上。麥肯錫公司在2013年的一份報告指出，到2020年，中國用人單位將需要1.42億受過高等教育的高技能人才，而如果勞動者的技能不能進一步得以提升，中國將面臨2400萬的人才供應缺口。而人社部在2014年底的數據顯示，在我國1.57億技能勞動者當中，高技能人才僅4136.5萬人，比例為26.3%。

技工，尤其是高級技工對人的基本素質要求很高，且無法只靠天賦完成工作，需要長時間的艱苦磨煉，于技能、心態、性格、環境都是非常大的挑戰。比如一些機器加工部門需要常年跟機械打交道，環境的氣味大、夏天熱、冬天冷、且容易出現工傷事故。正因如此，越來越多的年輕人寧可蹲在辦公室里打字，也不愿意去嘗試學習相關技能，更不要提什么攻克技術壁壘，變成先驅之類的想法了。其次，中國技工缺少存在感，最重要的還是制度文化使然，因制度的不健全，中國人的投資觀念都是短平快。在這種心態下，整個社會都在崇尚熱錢、快錢，都希望能一蹴而就地搞定人生，在這樣的環境，技工的存在感實在太低，社會更不會給予其應有的尊重。

“選高校，棄技校”的中國青年，在高校招生的篩選機制下，技校的生源質量越來越差，高分考生大都被高校“攬入懷中”，考不上大學的學子，退而求其次，才不得不選擇讀技校。同時，學校里、中小企業里都不推崇技工的培訓，應試教育中，學生專注書面指導和考試，硬背概念、強記公式、涉險考試構成了中國技校的全部生活，至于說實際操作或者試驗論證，大多數的學校因經費緊張而敷衍了事，要知道大學、技校中的年華是人生中最寶貴的時光，學習欲望、精力、好奇心都是最旺盛的，我們卻慷慨地、毫無察覺地浪費這大好的生命，沒有構建起自己的知識技能體系，也就難怪大學生找工作比上天還難了。

我國企業技工缺乏傳承機制，學校的環境不理想，而一些腐朽的企業則更加毀人不倦了，事實上，中國很多企業推崇“勞心者治人、勞力者治于人”的文化，鉆研技術的人常常得不到制度的賞識，在薪資待遇方面要遠遠落后于管理者，更畸形的狀況是，中國企業向來內耗嚴重，很多“勞心者”沒有把心思放到“育人”之上，而是放到“人玩人”之上，不懂創造式地開發利潤，就只能盯著固有利潤爭得頭破血流，最終落得個遍體鱗傷，技工的成長軌跡本就與這種制度文化相沖突，沒有存在感也就是情理之中的事兒了，既然沒有存在感，得不到社會的尊重，誰又愿意靜下心來研究技術，中國技工漸漸退出了中央舞臺。

中國制造業高級技工缺口巨大，應該說所有的制造企業都需要高級技工。但我們必須要給高級技工一個定義：擁有一技之長的專業技術、技能工人，而不是那種可以憑借名牌大學、高等學歷四處跳槽的“通才”。大多數的通才們往往是啥都懂些，啥都不太精。企業求才之心是非常迫切的，但提供“專才”的培養機構卻不是很多。中國的工匠養成依舊任重而道遠！人大代表梁偉浩的提案中就有一項關于“工匠”型制造業人才培養。在制造業摸爬滾打了那么多年，梁偉浩深感培養一批高水平的“中國工匠”的重要性。“從工人到工匠需要時間的沉淀，德國、瑞士等制造業強國的現代學徒制就很值得我們借鑒。”梁偉浩說，應該讓優秀的企業員工對學生進行手把手“師徒式”教學。同時，應進一步加大校企合作的廣度和深度，推進制造企業與職教院校之間的人才聯合培養，職教院校可以依托已有專業教學基礎，聯合企業開展“訂單式”人才培養，針對企業的人力缺口開展對口培養，通過校企共建教學生態等試點。

工匠之路，漫漫兮！科技是第一生產力，這是經過實踐檢驗過的真理，中國社會、企業、學校應該高度重視技工的培養與發展，這也是為什么中國開始了重新尋找工匠之路。未來制造業的轉型會為中國經濟的發展提供新的動能。創新國內制造業人才培養模式，加強職業教育與產業需求之間的融合，完善在職晉升、培訓等體系，探索和構建“工匠”型制造業人才培養的新體系，為加快產業結構調整、中國制造轉型輸送生力軍。