大思政視野下高校思政教育實踐育人模式構建

李 義

東北財經大學，遼寧 大連 116025

習近平總書記在全國高校工作會議中提出：“高校作為培養人才的重要領地，要重視對學生思想道德素質的培養，將理論知識與實踐相融合，落實到具體教學環節中，實現對人才的全方位培養，在大思政背景下努力開拓我國思政教育的全新局面”。這一重要思想的提出為我國高校思政教育指明方向，同時也提出更高的要求。要求高校思政教育工作要重視對傳統教育模式的創新，不斷完善思政教育實踐不足的問題，構建思政教育實踐育人模式，提升思政教育實效。只有思政教育融入學生的情感意識和實際行動，并轉化為引領學生思想的內在品質，才更能有效的發揮實踐育人作用，促進學生全面發展。

一、構建高效思政教育實踐育人模式的重要性

（一）引導學生樹立正確的思想觀念

網絡技術的快速發展豐富當代學生獲取信息的渠道，網絡中不良社會風氣的盛行，對于正確思想觀念還未正確樹立的大學生而言，容易受到其影響而逐漸變得浮躁。部分思想不堅定的學生，為更好的凸顯自己的個性，還會盲目追求網絡中的異質話語，并在校園中進行傳播，動搖學生的信念與理想。針對這種問題，為更好的促進青年大學生健康成長，我國提出“大思想政治”概念，即為幫助學生了解更多的思政知識，并引導學生掌握在生活中踐行思政理論內容的方法，培養學生健康的生活觀念和正確的思想觀念，從而更加積極的面對未來的工作與生活。由此可見，在大思政背景下，高校構建思政教育實踐育人模式是符合時代發展需求的模式，同時也是社會進步的必然選擇，更是促進當代大學生身心健康發展的重要渠道。

（二）幫助學生完成校園到工作崗位的過渡

思想政治是傳遞正確思想、糾正學生思想問題的基礎性課程，對學生身心健康發展具有重要的促進作用。但在實際教學中，大部分高校的思政教育工作效率不高，還存在課程內容無法滿足學生實際需求的問題。究其原因，主要是因為高校教師與學生對思政教育工作不夠重視，認為學習的主要目的是掌握更多的專業知識和技能，幫助其在日后順利完成就業。也是為了完善傳統教學模式中理論知識與實踐相脫離的問題，利用實踐活動增加學生的學習體驗，并幫助學生認識到思政教育的重要性。通過實踐操作學生完成校園到工作崗位的過渡，從而提升學生的就業競爭力。

二、大思政視野下高校思政教育實踐育人模式的構建策略

（一）創新思政教育的工作方法，發揮學生主體作用

現階段高校思想政治課程主要采用理論知識傳授的方法，過于枯燥抽象的教學內容無法激發學生學習主動性，高校大學生的課程參與程度明顯不高，學生對于思政知識的好奇心也同樣得不到滿足。為更好突出思政教育的育人作用，高校應結合學生學習喜好，對傳統思政教育模式進行創新。并重視理論知識與實踐活動相結合，鍛煉學生的實踐操作能力，幫助學生在實踐活動中完成對理論知識的轉化，全面促進學生學習能力的進步與成長。為學生講述革命時期艱苦奮斗的歷程，通過實際案例來感化學生，完成對樸素思想的滲透。這種實踐教育模式，一方面能夠激發學生參與思政教育工作的積極性，從被動接受知識轉化為主動探索，以此來提升思政課程的效率。另一方面學習組織實踐活動來踐行思政教育內容，能夠讓學生認識到思政教育的重要性，從而保障思政教育實踐育人模式的全面落實。

（二）拓展思政教育平臺，豐富學生實踐經驗

在大思政背景下，社會與企業中蘊含著大量的思政教育資源，可為高校思政教育提供更多的理論參考，并在具體操作中豐富學生的實踐經驗，促進學生實踐能力和應用能力的提升。高校思政實踐教育模式的構建，要以學生為發展中心，在充分了解學生真實想法與內心訴求的基礎上，整合校內外的教育資源，并開發相關企業與社會的協同育人功能。拓展思政教育的空間，搭建思政教育平臺，實現教學內容與教學模式的變化。例如學校可加強與企業的聯系，并與企業形成合作育人的關系。為幫助學生更好的就業，高校可定期組織學生進入相關企業進行參觀與實踐。這種合作育人的全新教育模式，不但能夠增加學生實踐經驗，還能夠為考核和評價學生增添更為重要的指標，全面提升教育評價的客觀性，以完成高素質高能力的人才培養的目標。

三、結語

總而言之，在大思政背景下探索思政教育實踐育人模式的構建路徑，需要高校突破傳統教學模式的限制。通過開展豐富多樣的實踐活動，來增強思政教育內容的有效性和針對性，培養學生正確思想觀念的同時，提升學生的實踐能力和知識轉化能力，促進高校學生全面發展。