核心素養(yǎng)在農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的滲透*

蒲琴芹

西和縣第四中學(xué)，甘肅 西和 742101

新課程改革背景下要求，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該重視對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)以及關(guān)鍵能力的培養(yǎng)和鍛煉，重視培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)方面的綜合能力。但是，當(dāng)前的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，有些教師忽視了對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升與發(fā)展。由此能夠看出，加強(qiáng)對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何滲透學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法與策略的研究具有十分重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。

一、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感能力

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。因?yàn)閷W(xué)生只有具備了正確的英語(yǔ)語(yǔ)感，才能夠更好的促使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得更加的高效。因此，應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中開(kāi)展一些具有針對(duì)性的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

例如：在教學(xué)《How much are these socks?》過(guò)程中，教師可以充分的利用多媒體技術(shù)開(kāi)展輔助教學(xué)，將自己之前制作的課件向?qū)W生播放，并且安排學(xué)習(xí)任務(wù)——觀看完視頻之后，將對(duì)話(huà)的內(nèi)容進(jìn)行表演。充分的利用這樣的互動(dòng)性教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。在這樣的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)和及時(shí)的糾正，通過(guò)這樣的方式能夠加強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)方面的語(yǔ)感能力，進(jìn)而能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。

二、應(yīng)用靈活教學(xué)方式，提升學(xué)生的跨文化意識(shí)

跨文化意識(shí)是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)當(dāng)中非常重要的組成該部分，因此，跨文化意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于拓展學(xué)生視野等方面具有十分重要的作用。跨文化意識(shí)實(shí)際上就是學(xué)生在面對(duì)不同國(guó)家文化的時(shí)候能夠有一種尊重和包容的心態(tài)。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中滲透西方國(guó)家的優(yōu)秀文化，不僅僅能夠提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)有非常重要的作用和意義。因此，在實(shí)際的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師就可以充分的使用小組合作方式訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

例如：在教學(xué)《Life is full of the unexpected》過(guò)程中，教師可以先為學(xué)生布置一些學(xué)習(xí)的任務(wù)，針對(duì)這些任務(wù)要認(rèn)真仔細(xì)的完成——請(qǐng)?jiān)谛〗M之內(nèi)與其他的同學(xué)分享自己對(duì)于生活的看法和體驗(yàn)。有的學(xué)生說(shuō)“We have a saying called ′destiny‵ character creation，so attitude，character and character are destiny，so if the right attitude is destiny.”通過(guò)這樣的方式，不僅僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，升學(xué)生的口語(yǔ)能力，還能夠有效提升學(xué)生在語(yǔ)言組織方面的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前新課程改革的背景下，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，因此，在實(shí)際的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)用較為靈活、科學(xué)的教學(xué)方式、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感能力、提升學(xué)生的跨文化意識(shí)、重視學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提升與發(fā)展，在提升課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的同時(shí)，還能夠?yàn)閷W(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定重要的前提和基礎(chǔ)。