加強高校合唱藝術課程建設
——美育教育改革創新

林曉芳

（沈陽城市學院通識教育學院美育教學部，遼寧 沈陽 110112）

近年來，人們對精神文化需求更為關注，合唱作為較為普及的音樂形式成為高校的重要選擇。我校以合唱必修課普及美育教育為突破口，積極探索德育工作實效性的有效途徑，努力構建優雅校園，為學生的終身發展奠定人文底蘊。

一、專業建設

合唱課程以藝術團形式組織教學，順利完成本課程學習后，學生能夠做到：應用樂譜中的音符、休止符、節拍等基礎樂理知識進行快速識譜（簡譜與五線譜）與視唱；運用科學的呼吸方式與歌唱方法，準確的演唱歌曲音調；彈奏鋼琴（簡譜與五線譜）C調/F調/G調曲譜；分聲部演唱合唱曲目，對合唱作品進行二度創作。通過一學年的美育合唱課程學習，學生能夠具備：獨立查找音樂資料的搜集能力、提升對于藝術作品鑒賞能力、提高音準與節奏、旋律與和聲的配合能力以及增強溝通交流及團隊合作能力。

二、課程建設

（一）豐富教學內容，采取多種教學形式，激發學生的學習興趣，使學生樂學。在延續傳統的講授、示范、交流、練習、課堂討論式教學法的基礎上，融入現代信息技術、合作學習、探究、問答、展示教學法的改革，豐富課堂學習形式。使學生從被動的“我得學”變為“我要學”的根本轉變。通過利用“掌上鋼琴”“杯子擊打”等教學形式的融入，充分調動學生的動手能力與協調性。

（二）教材選用：拒絕單一，豐富多元化。教材也不再是單一的一本教材，合理利用發達的網絡優勢，將一些優秀的、有趣的學習視頻融入到教學課程當中，結合年輕人喜歡玩的微信與抖音等信息平臺，從中挑選出適合課程學習的片段化學習視頻內容，短期高效最大限度的調動學生的學習積極性。

（三）調動學生的“自主學、動手學”的能力。除經典的合唱曲目以外，在課程思政的基礎上適當融入貼近年輕人樂學易唱的現代合唱曲目，課上利用多媒體給學生觀看不同形式的優秀合唱團隊作品，鼓勵學生根據自身小組的特點“自薦”期末考試的合唱曲目，由過去的“要我唱”轉變為“我要唱”，讓學生主動學習，自主學習。

（四）注重學生課外延申的積累，注重“美”的培養。利用現代軟件、網絡媒體推薦有代表性的公眾號、微博、APP、優秀節目等，通過觀看欣賞與聆聽提高學生的審美力與鑒賞力。通過課程學習后培養學生的可轉移能力：掌握音樂資料的搜集能力、對藝術作品鑒賞能力、提升藝術氣質與藝術修養、提高音準與節奏、旋律與和聲的配合能力、加強溝通交流及團隊合作的能力。美育不僅僅是一種簡單的藝術教育,它也是對人的全面教育的重要組成部分。

（五）打破傳統考試方法，注重過程學習。考試不光是為了檢驗教學成果，更是為了引導學生如何學習。隨著我校以崗位能力形成為核心的職業情境化(PST-CCE)人才培養模式的建設，我將考試形式、考試內容以及考試方法積極貼合我校主張的人才培養模式改革的需要。在2020年這場疫情期間的線上教學實踐，極大的彌補了從前面對面授課形式的不足之處，在今后的教學中會將提交視頻作業形式納入到課程過程考核之中。

三、實踐化教學

演唱合唱的過程就是對學生進行潛移默化的美育教育和人格塑造的過程。通過合理安排課程內容，美育合唱課每周六次課程，普及全校大一學生，由歌唱團教師負責授課。五音不全是熱愛音樂學生的致命打擊，可以通過讓學生掌握“掌上鋼琴”入門彈奏技巧，有效糾正音準問題。通過分組練習、節目展演、項目化教學等多種形式引導學生樹立團隊合作意識，演唱小組完成曲庫中感興趣的歌曲而提高作品的完整性，這樣一學期下來，絕大多數同學的音準基本達標。

（一）分組練習。每學期開學初，美育合唱課程打破傳統院系、專業、班級的形式，以創新的思維建議學生以我校最具特色的六大社區（梧桐園社區、金菊園社區、白樺園社區、玫瑰園社區、園中園社區、百荷園社區）為單位進行分組，每組7-13人不等，便于學生在課余時間合作練習。學生在不同社區進行演唱練習，營造校園中歌聲飄揚的氛圍。

分組練習法改變了傳統以教師為中心，學生消極接受知識的學習模式，提高了學生參與活動并進行相互合作的能力，有利于克服兩極分化問題的產生。通過積極學習，學生能夠更好的體驗運動帶來的樂趣，引導學生正確的學習方式提升自身文化素養，并通過科學的方法進行自我管理，建立自己的知識體系，培養分組分工的意識。

（二）節目展演。美育合唱課程期中考試以節目展演的形式進行考核，學生通過小組合作、反復磨煉演唱展演作品，調動學生的演唱積極性。通過團隊編排、動作設計、服裝統一等方面也使學生在每次演唱中激發學生的演唱興趣，幫助學生樹立自信心。

選擇正確的、合適自身實際和展演要求的合唱作品可以使合唱隊伍的水平得到最大發揮。認真分析歌曲特性和自身特點，還可以極大激發隊員合唱的潛能。當然，要想取得優異成績，除了科學選擇參賽作品之外，還要求在平時加強訓練和管理，在實踐中成長。

（三）大合唱比賽。每學年舉辦一次“中國夢·唱響青春之歌”大合唱比賽，以班級為單位演唱愛國主義歌曲（自選）和校歌（必唱）。舉辦大合唱比賽使學生不僅能感受合唱的魅力，而且能提高學生的愛國主義情懷。并通過演唱校歌使學生深入了解學校的精神圖騰，培養學生的集體感、歸屬感。與學生一同挖掘紅色歌曲中蘊的豐富的思想情感，對學生價值觀念產生一定正確的指導，使學生學會珍惜以及感恩，形成與時俱進的和永葆先進性的思想格局。

美育教育的改革還需開拓渠道、致力創新，只有在傳承與不斷的創新中，美育教育才能繼續完善，逐步落實完成覆蓋人的全面教育的重要任務。