德育教育在初中班主任工作中的重要性探討

（山東省寧陽縣第二十中學，山東 寧陽 271411）

前言：班主任作為一個班級的領頭羊，對班內學生們發展起著重要表率的引導作用，若想把班的德育教育在一個班中順利進行展開，首先一定要通過嚴格要求自己，在課堂上理應自覺遵循課堂紀律，課下，保持自己的言行整潔規范，給廣大學生們立下一個好榜樣。經過多年的學校班主任工作經驗實踐來看，維護良好的師生關系，離不開加強德育教育；如何促進學生們遵循道德規范，培養學生們良好的道德行為習慣和優良學習習慣等也離不開加強德育教育；如何使廣大學生真正樹立一個科學化的人生觀，增強他們的特色社會主義觀和公民價值意識，更離不開加強德育教育。

一、班主任應該充分了解和熟悉每一位學生

眾所周知，班主任在校開展各項工作活動是否順利，與每位學生們的積極配合息息相關。因此班主任與學生們的人際關系交流是否融洽十分重要，班主任老師應該把自己與其他學生們放在一個平等的交流地位，像我們交朋友一樣的細心對待他們，去詳細了解一下學生們的興趣愛好、學習習慣、性格特征、以及他們的家庭生活狀況。平時，多多注意仔細觀察學生們的日常言行舉止，對不太正常的學生及時與他進行語言溝通以及疏導。

初中階段的廣大學生剛剛開始步入青春期，還是個幼稚懵懂無知的青春少年，這個成長階段除了少年生理功能發育、心理品質、理性邏輯思維之外還需要面臨著諸多成長過程帶來的社會問題，如情感能力問題、學習能力問題等。班主任老師應該仔細聆聽，作為一個學生們最親近的合作伙伴和好朋友，及時詳細了解學生們的心理情緒狀態變化，思想動態，行為習慣，對于已經出現心理問題的一個學生學校應該及時給予適度的心理引導，這樣的學校師生和諧相處的模式才能為學校德育教育工作提供一個良好的教學環境。班主任在組織實施學生德育教育中，應以身作責，坦誠的態度對待每一位廣大學生，端好手中的道德天平，這樣我們才能真正得到廣大學生們的充分信任。學生們只有與班級教師之間建立好了有基礎的相互信任，才能認真的虛心對待我們學校和學生班級里教師組織的各種教育活動，并且相信若能有班主任老師能平等的認真對待、關心每位新的學生，學生們對課堂學習的積極興趣也一定會高漲，，這樣的課堂教育教學方式對于學生們的思想品行也會有良好的教育塑造促進作用!

二、班主任應建立一個優秀的班集體

班主任應仔細了解班內每個學生的不同長項，讓他們把自己的專業才能培養得到充分發揮，學生們踴躍積極了這事情就好辦了。各班主任老師應把自己當做每個學生信任的家長，關注著和愛護每一位學生，，面對面的與學生通過交流進行溝通，努力在整個班內共同營造學生家的溫馨，這樣才更有利于把每個學生都緊緊團結在自己的周圍。信其師，親其師，才能學會真正走其師之道。班集體德育是學校班主任師德教育成果展示的重要對象，是學校德育教育的最終有效體現。要建立一個好的班集體，需要每個班主任長期的嚴格組織和耐心進行管理。日常工作中班主任還應該積極參與完善學校班級總務管理制度、班級管理制度的具體制定，一方面可以約束班級學生們的學習行為；

另一方面可以促使班級學生以此準則為最高標準在自己內心中重新建立自己的一個班級學生行為準則。此外班主任要積極配合學校完善學校德育教育，并為學校德育教育建設營造良好的校園環境文化氛圍。如何建立一個優秀的班集體，作為班主任首先應從做好班內部的組織工作入手。當組織進行班委會的選舉時，要切實保證選舉的公平性，應充分給予廣大學生們的選舉權與被選舉權，尊重每一位學生的不同觀點，給廣大學生們賦予更多的言論自主權和政策決定權，這樣才有利于學校德育教育的長久健康發展，為今后班委會的開展學校德育教學管理工作建設打下堅實的理論基礎。而建立一個完整的班級制度管理體系，可以讓學生們可以互相監督，定期組織開展主題班會，探討班級德育教育的具體實施性和效果，同時可以通過讓各級班干部及時協助其他班主任人員完成日常性的班級教學管理工作，規范每個班級學生的學習行為。采取師生互相監督，學生與學生之間互相監督的方式，為學生營造一個積極健康的學習環境。

三、班主任教育學生們積極聽課進行德育教育的重要途徑

班主任在日常工作中要善于觀察學生們上課狀態，上課中不要自己講自己的，作為班主任，我在上九年級英語課時，就注意到很多同學上課不認真，答非所問，例如我講過的句子“We’re trying to save the earth!”叫一位學生翻譯，竟被譯為我們盡力的儲存地球，這類學生是典型的長期不認真聽課，導致英語基礎十分薄弱，針對這一現象，班主任應多注意這類同學，多與他交流溝通并督促認真學習，同時班主任要積極鼓勵每位學生牢固樹立一個主人翁的責任意識，在我們課堂上，學生們上課注意力不集中的不良現象反復存在，很容易被課堂外的一些有趣事物所吸引，或是不愿意聽講自顧自地做著自己的事。而在我國初中小學階段，正是學生們人格素質塑造的一個初步階段，課堂上老師的教育非常重要，因此班主任應該積極的引導班級里學生的集體意識。甚至班主任要以身作則，給學生起到一個良好的教學示范作用，不斷地與其他教師進行交流，了解每個學生的學習狀況，給予積極適度的引導。通過師生相互學習，培養學生們具備優秀的道德品質。通過全校師生相互交流學習，培養和使學生們逐步具備優秀的職業道德品質 。

結語

班主任是班工作組織的領導者，要正確認識到德育教育對每個初中階段學生的重要性，本篇文章通過不同的角度，包括班主任如何熟悉和尊重中學生，完善班級教學管理制度，師生之間相互交流學習等不同的幾個案例來深入探究班主任如何在日常工作中對學生進行德育教育。德育建設是學校教育教學發展過程中能夠激發學生無限潛力的思想道德和文化素質因素，班主任應做好德育教育，才能培育出新世紀所迫切需要的優秀人才。