初中化學實驗教學中存在的問題與對策研究

（青海省西寧市城北區山川學校，青海 西寧 810000）

化學實驗有助于學生思維能力的提升，還能夠鍛煉學生的動手能力，在學生的成長過程中起著不可或缺的作用。近年來，由于教學制度的改革和國家對教學工作的支持，絕大多數的學校都具備了成熟且完善的實驗器材和實驗條件，但是實驗教學成果卻差強人意。在硬件條件都完備的時候，教學措施也顯得尤為重要。下面，作者將根據自己的經驗探討教師在實驗教學中出現的問題并提出改變策略。

一、初中化學實驗教學中出現的問題

（一）學生學習興趣不高

初中化學是在學生壓力最大的初中三年級新增的學科，學生在心理的壓力下，不容易接受新的學習內容。而化學這門學科本身就是講解物質消失和產生的過程的學科，它講的是多種物質在一定的條件下發生反應從而產生新物質的過程，對學生的理性思維要求很高。而大部分學生并沒有具備完善的理性思維能力，不能理解化學的價值和作用，面對這門抽象的學科就會丟失自信，從而失去對化學的興趣。興趣是最好的老師，要想提高教學成果，就要讓學生重拾對化學的興趣。

（二）教師教學過程中存在的問題

化學的本質就是各種物質之間產生的變化，“變化”二字才是化學最重要的一部分，但是往往會被教師被忽略，教師只是一味注重結果和結論，學生也因此而一知半解。對此現象，新課改也對化學提出了相應的要求，教師應重視化學實驗，提高學生的科學素養。因此，實驗教學顯得尤為重要。另外，在實驗教學的過程中，老師只是一味地追求課堂的進度，往往忽視了學生自我動手的重要性，自我動手機會的缺失，往往會造成學生對所學的實驗步驟的不熟悉和混亂，學生動手實驗的能力也會因此而減弱。還有的教師在教學的時候，不注重實驗過程的教學，造成實驗結果與實驗前的設定不同。并且教師在實驗課堂上的研究性不強，沒有專業的思考模式，影響學生的判斷。除此之外，在學生的實驗過程中，教師沒有進行適時的指導和講解，導致學生進行錯誤的實驗。在實驗課后教師也沒有及時地針對實驗中學生出現的問題進行探討和解決，問題滯留帶來的后果更是不可想象。

二、初中化學實驗教學的研究對策

（一）積極安排實驗課來解決實驗課課時不足的問題

化學作為九年級學生剛接觸的一門學科，本來就需要學生耗費大量精力去學習，況且學生在這一階段都在積極緊張地進行中考備考，化學學習就會被分割時間。老師也想盡了各種辦法讓學生們能夠接納并且學會化學，時間緊迫，化學實驗的時間就一再被縮短，為了避免這樣的現象，教師應該在課前認真的備課，考慮各個化學實驗的輕重緩急，從而有目的、有計劃地進行教學安排。老師是課堂的領頭羊，只有老師對課本內容做足了研究，才能充分地利用課堂上的40 分鐘，真正地做到高效。真正地站在學生的角度接受各個知識點時間的分配，這樣就能順利地解決實驗課課時不足的問題。

（二）完善化學實驗室的建設

國家對教育的重視程度非常高，給大多數學校都配備了實驗器材和機械，但是實驗器材的損壞也是一個不可忽視的部分。學生在進行實驗操作的時候，不可避免的會有損壞實驗器材的事情發生，這就對保管實驗器材的工作有了很高的要求。在學生進行實驗操作之前，教師應該給學生們傳達保護實驗器材的訊息，講清楚實驗時的注意事項，進行充分的操作前教育，學生使用時要謹慎小心，避免破壞的發生。另外，還應該對進入實驗室的人員進行登記記錄，也要對損壞的器材進行統計和匯總。另外，在不容易買到實驗器材的偏遠地區，應該事先準備備用的實驗器材，避免因為實驗器材的缺失而影響教師的實驗教學工作。

（三）利用課堂教學演示來提高實驗教學效果

因為時間缺少的問題，老師的教學演示也顯得尤為重要。必要的教學演示，可以使學生們熟悉實驗步驟，從而節省實驗時間，提高實驗效率。另外，學生通過觀看教師的實驗演示，也能夠在實驗時降低錯誤操作的頻率。特別是在一些容易出錯的環節，教師可以故意做些錯誤示范，讓學生們指出錯誤之處，這樣可以加深學生們的印象，避免出錯。教師也可以進行對比演示，讓學生觀察正確操作和錯誤操作之間的區別。教師嚴謹的實驗態度也會影響學生，實驗本身就是一個嚴肅且嚴謹的事情，提高了學生的重視程度，也會避免實驗過程中因為注意力不集中造成的資源浪費。

（四）利用好現代教育技術輔助教學

隨著時代的進步和科技的發展，現代化設備充斥了我們的課堂，教師利用PPT 輔助教學已很普遍。當然，任何事物都有其兩面性，現代化設備作為一把雙刃劍，教師應充分利用其優點，借其輔助自己的教學，使課堂更生動。例如，教師可以利用現代化設備制作化學實驗動畫。在講解比較重要的實驗內容時，可以播放動畫，加深學生的印象，同時根據動畫演示，可以讓學生在進行實驗操作時更加熟練。另外，課本上還有危險的實驗操作，危險實驗學生是不能進行操作的，教師可以利用動畫，讓同學們了解這些危險的實驗操作。

結束語

實驗是化學學習必不可少的一部分，也是最有吸引力的內容。要想學明白化學知識，就要在實驗上耗費精力。因為時間的原因減少課堂實驗，是最不應該的。作為一名初中的化學老師，應該充分了解課本內容，根據比重安排實驗順序，充分利用課堂時間進行教學，也要合理地運用現代科技輔助教學，進行課前演示和課后答疑。