小學美術教育中色彩教學的實施研究

（重慶市巫山縣大昌小學,重慶 404700）

現代教育的發展，越來越關注學生的發展，為了能夠更好的提升小學美術教學質量，我們開展了色彩教學，豐富了學生的美術課堂。小學階段的學生對色彩非常的感興趣，而且能夠充分展現出美術教學的特點，使得學生能夠快速的進入狀態，抓住美術的學習重點，促進學生積極主動的發展，這樣才能整體的提高小學美術教學的水平，教師要根據現在發展的需求不斷地完善自己的教學手段，從不同的

一、色彩教學的意義

色彩教學的意義在于提高學生的審美能力，使得學生能夠具備最基本的美術素養，從美術角度來看待這些色彩，這樣學生就能更好的進行搭配。我們在學習美術的時候色彩搭配非常的重要，這樣能夠體現一個學生的品味。為了能夠提高學生的美術素養，更好的呈現出一副完整的作品，我們就需要對學生進行色彩對比、色彩搭配等教學內容。美術中的畫種非常多，每一個畫種都離不開色彩的呈現，所以我進行色彩教學能夠更好的提升學生的美術創作能力，使得小學的美術作品能夠煥然一新。

二、當前小學美術教學存在的問題

（一）部分學生對美術學習缺少積極性

現在小學美術教學中，一個最大的問題就是部分學生對美術的學習缺少積極性，對美術的學習不感興趣，這樣展現出來的問題就是學生在課堂上懶懶散散，在實踐的過程中不喜歡創造，美術的學習成為應付作業和老師的途徑，小學美術的教學的整體水平就會下降，學生的發展的可能性也大大降低，這樣就不能跟上時代的發展步伐，無法體會到美術的內涵和更深層次的含義，這對學生的發展非常不利，小學美術的發展也沒有了色彩。

（二）色彩教學的重要性未引起教師重視

現在小學教師并沒有將色彩教學重視起來，傳統的教學方式對小學美術的發展有很大的影響，很多小學美術教師的教學水平沒有達到一定的標準，所以在教學的過程中沒有學習先進的教學方式，小學美術的教學模式一成不變，不能從各個方面來對學生進行教學，色彩教學在小學美術的教學中并沒有得到進一步的發展，這樣就會造成小學美術教學形式單一，比較枯燥的情況出現。

三、小學美術色彩教學方法的應用

（一）明確進行色彩觀察的方式

老師給同學們進行色彩教育就是要提高學生對色彩的辨識度,培養學生對色彩的敏感度。基于這樣的教學目標，老師要站在小學生的角度思考問題，考慮到小學生的能力和小學生的特點，使用通俗易懂的方式讓學生真實地去理解色彩。更好地去掌握色彩，表達色彩，由于小學生的年齡比較小，他們心智還不成熟,也正是由于這一特點，小學生對于新鮮的事物比較好奇，老師可以充分利用小學生的這一特點，以色彩教育為著力點，對同學們加以引導，提升小學生的美術素養。讓同學們能夠看穿色彩內部體現的美術思想，帶領學生能夠透過現象去看到本質。在實際教學的過程中，老師可以利用環境以及光源和對象進行有機的整合，帶領同學們比較色彩產生的整體效果，讓同學們進行對比,讓同學們能夠把握色彩變化的規律，了解一個色彩背后的本質，實現色彩教育的目的。

（二）通過自然寫生開展色彩教學

美術與自然聯系緊密，我們可以通過自然來開展色彩教學，讓學生融入自然之中，更好的感受生活，并且提高自身的境界，這樣能夠陶冶情操，對美術的學習非常有幫助。我們可以定期帶學生去戶外進行實踐，讓學生將自己所看到的內容以色彩的形式展現出來，這時候我們可以舉辦一個小小的比賽，看誰的色彩搭配能力和色彩呈現能力比較好，這樣能夠提高學生的操作能力和審美能力，從而提高學生的創造熱情，激發學生的積極性。在學生繪畫完成之后，教師當場進行評價，然后對學生的色彩搭配進行評價，以此糾正學生創造中的不足之處，進一步提高學生的色彩認識能力。實地寫生能夠以不同的方式呈現美術的魅力，我們走進大自然，讓學生有一個深刻的體驗，這對學生的創作也有很大的幫助。我們要讓學生走出來，與大自然融為一體，這樣能夠對色彩有一個深刻的認識，體會到美術中色彩的美，提高學生的美術素養。

四、結語

總的來說，現在小學美術教學有了很大的進展，在實際的發展中，美術教學在教學工具和形式上都趨于完備，我們能夠根據學生的不同需求展開豐富的教學方式，使得色彩教學能夠充分發揮它的優勢，這樣就能實現進一步的發展，學生在這種氛圍下能夠更好展現自己，激發學生的創造能力，提高小學美術的整體水平。