游戲教學在小學體育課堂中的運用研究

（河北省霸州市第五小學，河北 廊坊 065700）

體育運動能加強學生身體素質，讓學生在各運動過程中調和器官，增強體質。但是，在目前的體育教學過程中，由于方法的缺失，大多數教師在教學時也無法真正提高學生。在目前的教學過程中，教師應聯合知識教育，技能教育，精神教育等不同訓練模式，提高學生，讓學生在自我發展路途中了解體育學習相關要點，增強自我體育運動技能。而這樣的教學效果也能夠達到更好的體育課堂實效，在教學時，教師應注重學生興趣，緩解學生學習壓力，進一步提高學生的綜合能力。

一、通過游戲教學，提高學生興趣

小學階段的學生正處于自我生長、發育最為重要的階段。而在這一階段的學習過程中，大多數學生都對游戲有著極大的興趣，他們愿意在游戲學習過程中提高自我能力，完成自我進步。為此，為進一步加強學生學習興趣，教師要合理采用游戲教學方案，培養學生能力，讓學生在更好的學習舞臺上展示自我，取得進步，最終完成相應發展。這樣的教學成果能提高學生全面能力，讓學生在更好的游戲舞臺上進行學習【1】。

例如，在進行某次體育活動時，教師就可先要求學生進行熱身訓練，鍛煉自我身體。過后，教師再提出如下問題——不知道各位同學之前在哪些作品中了解過氣勢磅礴的黃河或者長江？它們又有著怎樣的特點？通過這樣的適當問題提出，教師可激活整個課堂，接下來，教師再要求學生完成黃河、長江游戲，將學生分為不同的學習小組，讓學生在各學習區域內進行關鍵動作演練，最終進行評分講解。通過這一類型的有效運動模式，教師提高了學生的整體課堂參與程度，讓學生以極為飽滿的精神集中于課堂之上，最終完成游戲，進行了提高。通過這類游戲課堂開展，教師可激發學生興趣，增長學生相關體育知識，讓學生在學習過程中收獲快樂。

二、通過游戲教學，促進學生參與

在小學階段的體育教學過程中，雖說部分學生也十分想加入整個體育學習課堂，但是由于身體的限制，這時，他們也往往會出現各類力不從心的現象。為此，在教學過程中，教師要理會此種現象，通過適當的游戲教學模式加載體育課堂，促使學生在趣味發展過程中積極參與，最終完成提升。這時，在此類有趣的體育學習課堂上，學生也能夠收獲知識，最終加強自我參與程度。

例如，在教學跳繩這一相關知識時，教師就可以引導學生，讓學生在基礎跳繩訓練過程中掌握跳繩技巧，了解跳繩相關知識。過后，為鍛煉學生技能，教師又組織了一個趣味無窮的跳大繩活動，讓教師和一個班級內部個頭較大的學生共同提起大繩進行搖動，讓班級其他學生逐個參與，進行跳繩。通過這一系列的游戲參與過程，教師能夠加強學生的節奏掌握，讓學生在跳繩過程中親自參與課堂，最終完成績能提高。過后，在該類游戲模式結束之后，教師還可設計其它的花樣跳遠、跳高活動，讓學生參與其中，通過這樣的教學模式，教師能提高學生學習過程中的整體參與性，讓學生在主動參與過程中進行能力提升，最終完成發展。從目前來看，游戲教學也是整個體育課堂開展過程中一種極為有效的手段，它能夠幫助學生進入課堂，讓學生在積極思考過程中完成知識深化，提高學生運動技能，幫助學生掌握知識。

三、通過游戲教學，緩解學生疲勞

在傳統的體育課堂開展過程中，教師也很容易發現這樣一個現象，在一節課堂結束之后，大多數學生也會累得不行，開始大口喘氣。常規的體育訓練會消耗學生的大量體能，為此，在接下來的訓練過程中，學生也會由于體能的缺乏而逐漸力不從心【2】。但適當的游戲教學開展模式就可以解決該類狀況，在體育教學的后半段，教師應開展游戲教學模式，幫助學生放松身心，緩解學生運動疲勞，讓學生在參與過程中主動、積極前進，最終收獲學習快樂。

例如，在教學蛙跳訓練時，部分學生在前半段訓練過程中十分認真，但是在后半段卻顯得非常疲憊，針對此種學習狀況，教師要求學生圍操場而坐，制作一個有效的擊鼓傳花活動，讓學生在游戲過程中感受體育課堂歡樂，最終在有效的游戲參與過程中了解團隊魅力，緩解自身疲勞。由此可見，通過適當的游戲教學活動開展，教師能加深學生掌握，讓學生在愉悅的氛圍內緩解自身運動痛苦，最終以更為飽滿的精神完成后期學習。

結語：目前，小學階段的體育教學活動也成為了新課改道路上的一大改革重點。在改革路途中，教師要及時改變觀念，運用新型的，有效的游戲教學模式，加強學生參與，讓學生在學習過程中逐漸提升興趣，緩解疲勞，以更為昂揚的斗志，面臨后期知識學習，讓學生在學習過程中真正提高自我。