提升語文素養 深化教育改革

張秋妹

【摘要】近年來我國的教育事業蓬勃發展，在素質教育理念的熏陶下，在學校中涌現出一批優秀的教師，他們積極創設多元化教學模式，努力完善教學中的不足之處，尤其是在學科素養和深化教育改革方面，利用自身專業水平并結合實際教學情況幫助引導學生提升學習效率，提高內在核心素養，在教育的各個階段中，語文學科是一門綜合性較強的綜合性學科，尤其是高三語文涉及到的文學性較強，對于語文素養的要求較高，需要教師有針對性的進行學科階段教學，但不乏一些教師存在教育理念落后，教學經驗不足和課堂教學模式單一的問題，基于高三語文教學現狀，本文以高三語文課堂教學模式為課題，從提升語文素養和深化教育改革兩方面進行深入探究。

【關鍵詞】語文素養;教育改革;高三語文課堂;教學模式

素質教育和深化教育改革是基于教學實際需求和健康發展的方向下提出的，以學生為主體的教育理念，隨著素質教育的深入，教育現狀有所改善，教學模式呈現多元化和深入創新教學模式，尤其是一些綜合學科對學生的內在核心素養要求較高，在教育的各個階段中，高中階段作為教育的重要階段，是培育學生思維意識的最佳時期，也是學業壓力較大的時期，要通過創設多元化課堂教學模式，激發和提升學生的學科思維，高中語文學科對學生的理解和觀察能力有較高要求，同時也需要具備一定的詞匯量，導致許多學生在學習過程中感到乏味，久而久之就會造成成績下滑，不利于今后更高階段的學科學習，下面結合現狀給出一些建議和措施，期望能夠對高三語文教師的教學和學生的學習有所幫助。

一、新課改下高三語文教學現狀

新課改施行以來對于教育則增益效果是不言而喻的，尤其是近年來提出“以學生發展為本”的教學理念后，開始著重培養學生語文學習的自主性、能動性、創新精神和創新能力，使學生的個性得到張揚。通過喚醒學生沉睡的記憶，不斷地探求、體驗、感受、認識新知，為他們的終身學習、終身發展打下扎實的基礎。新課改重在關注學生在課堂教學過程中的表現行為和教師的教學行為。以及教師在新課改背景下，怎樣提問、講解、如何組織學生合作學習，但教育行業是龐大的，學校數量也是眾多的，仍舊有一部分教師對于素質教育新課改下的學科教學不達標，存在各種各樣的問題，就高三語文學科來講，有的教師過多的注重學生的成績，這是由我國應試教育制度所造成的教學理念，出發點是對的，但是方法發生了偏差，因為教育的目的并不僅僅是中高考，而是提升學生的綜合能力素養，高三教學節奏快，教師在課堂上一味的想多傳授給學生知識，大量的字詞背誦和題型研究，讓學生對本來就比較枯燥的語文學科產生了厭煩心理，還有一些教師在語文教學中，對于寫作題型不重視，為了節省教學時間，甚至讓學生去背誦優秀文章，以便于在高考中進行“復制粘貼”，完全不給學生培養語文素養的機會，單純的為了快速提升學生成績，這樣的做法偏離了教育方向也不符合教育的本質。

二、新課改下高三語文課堂教學模式改善策略

1、課堂增加課外關聯教學。語文課堂環境對于培養學生的語文素養是極為關鍵的，語文素養最終體現在語文閱讀和寫作方面，所以引導學生感受文化氛圍，通過持久性的軟性教育來熏陶學生的語文情操是必要的，教師要重視學生的感悟能力和價值觀，將課外讀物和學生的自我創作當做提升學生語文素養的重要手段，情感是語文學科的精髓，而單純依靠課本知識不足以滿足學生的情感需要，所以在課堂教學中要穿插一些關聯的課外讀物，一方面能夠增加教學的趣味性，增加了學生的語文視野，另一方面也充實了學生的寫作素材。

2、創設語文情景，激發學生興趣。首先作為教師要對于語文教學有一個清晰的認知，理解閱讀教學的作用和目的，語文閱讀教學是學習語文的一種方法，是對學生理解基礎知識之上的語文素養的升華，教學途徑應該結合學生現狀和課堂教學模式進行，一些學生往往對文章的理解和賞析程度不夠深入，僅僅停留在文章表面，這就需要教師課堂教學的深入引導，利用學生的探究欲，將趣味典故和教學內容有效融合，以問題的形式呈現給學生，讓學生引發思考并最終收獲感悟，例如在高中語文《老人與海》時，可以結合課外大家所熟知的相關素材，例如電視劇《亮劍》，里面所表達的是和《老人與海》同樣的堅持不懈的精神，無論對手多么強大，都要滿懷信心，以非凡的勇氣與面對艱難險阻，然后引入視頻教學，讓學生在視頻中感悟主人公在面對大海和大魚時候的心理狀態，多媒體教學采用的場景教學，讓學生在此情此境下受到感染熏陶，以此來達到激趣的目的。

3、利用多媒體教學深化文章內涵。語文學科中不乏一些對于人物和景物的描寫，單純的依靠文字，往往不能讓學生切身的感受到人物的情緒和景色的細微特征，而多媒體教學可以通過影音圖像的呈現，深入挖掘文章內涵，例如在《紅樓夢》小說中，有著大量的人物形象，特悶每個人都被作者賦予了鮮明的人物特征，而且語言的凝練和清晰也是一大亮點，教師在結合多媒體教學多承重，要引導學生把握住人物的動作、語言和神態，并將其結合，感悟人物的內心活動，因為在高考閱讀和寫作中一定會有相關考核，所以要進行重點教學，通過以上把握《紅樓夢》的深層含義，這些感悟是單純依靠文字所不能獲得的，所以多媒體的科學利用，也是提升學生語文素養和深化教學的重要手段。

參考文獻

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