關于幼兒園開展民間手工活動的理論研究與探討

譚波

【摘要】本文依據2008年全國幼兒教育社會科學對"民間藝術活動"的定義界定，結合"民間手工藝"的教學概念，本研究課題把"幼兒園民間手工藝活動"藝術特色為幼兒教育教學內容，合理研究選擇幼兒教育教學手段與實施方法，科學地規劃組織幼兒教育教學過程，培養和使幼兒通過具有強的民族意識、全面的高素質的文化教育。根據所在幼兒園開展民間手工藝活動的實際情況，本研究主要以剪紙、編制、印染、刺繡的集體活動為切入點開展研究。

【關鍵詞】民間手工;藝術創造;文化熏陶

一、民間手工活動的現實意義

民間傳統手工藝和工藝美術是遺留下來的非物質綜合現代工業文化遺產，在當代當今我國國內外具有著深厚的當代中華民族傳統民間文化藝術基礎，體現了當代我國中華民族最基本的傳統文化生活審美觀念和一種日常生活中的文化審美情趣，具有鮮明的當代中國傳統民間工藝文化特色，在幼兒園開展民間手工活動傳承歷史文化、激發孩子的創新創造能力。

（一）民間手工是美術教育的必備活動

民間手工活動讓藝術走進孩子，弘揚了我國傳統民間藝術，培養了孩子對祖國傳統文化藝術的熱愛，提高了孩子的思維能力、動手能力和創造能力。手工工藝活動美術是一種較為綜合的幼兒智力發展趣味教育活動，除了本身身就具有很高的科學藝術性外，還是較好地用于促進少年幼兒個體綜合審美能力健康發展的一種美術教育活動手段之一。

（二）民間手工是藝術創造的主要元素

民間工藝傳統民俗手工藝作品制作展示活動既十分傳統具有獨特性又十分深刻富有幼兒文化多面性，深受廣大少年幼兒的廣泛認同喜愛，幼兒通過自己摸頭動手別人摸頭自己動腦認真學習動手操作，培養廣大幼兒合作敢做就自己想、敢做能想做就肯做的廣大幼兒思維優秀品質，促進廣大幼兒身體智力健康均衡發展，激發廣大幼兒自由想象和創造集體合作創造性強的創新活動思維。在長期開展我國民間優秀傳統藝術手工繪畫藝術展示活動中使它可以充分萌發我們全體少年幼兒對美的視覺激情活動感受和美的視覺社會體驗，豐富其美的視覺想象力和自我激發創造力，引導我們全體少年幼兒真正深入學會用自己表達心靈的美方法去通過激情活動感受和視覺體會美去發現美，用自己的日常生活活動方式用美方法去通過感情感受表現和視覺體會美去創造美。

（三）民間手工是生態教育的發展方向

民間手工教育是一個幼兒在自然生態環境教育這個環境中自然學習社會生活，教育這個方式必須是自然生態的，教育這個內容必須是自然生態的，教育這個過程必須符合每個幼兒的不同年齡成長特點，幼兒在與之間的互動中既能獲得豐富經驗增長知識，累積自身成長能力所需。我們希望借助現代生態藝術教育教學理念，改進當前社區教育藝術教學方式，營造自然、和諧、靈性的審美活動教學氛圍，鼓勵社區幼兒與自然和諧對話，與社區本土文化資源和諧互動，以豐富藝術性的審美活動方式促進社區幼兒多元化的發展。

二、民間手工活動的開展形式

幼兒園通過開展各種民間傳統手工藝創作活動，以下主要從剪紙、刺繡、編織、印染四個方面進行探討研究。

（一）剪紙

1.剪紙是民間藝術文化活動，剪紙藝術是漢族民間文化藝術中的文化傳統活動，剪紙藝術是作為我國十大傳統漢族民間文化藝術廣泛深受大眾關注的一個，作為一種文化傳承，只需一張使用手工的剪紙，一個手工紙筒，一把手工剪刀，就可以能通過創意制作出各種千姿百態的剪紙作品。，剪紙藝術既是我國民間非物質生態文化遺產還是給您的孩子一種很好的利用手工工具制作剪紙藝術品。

2. 剪紙是班級藝術文化元素，剪紙圖示是我們班級生活藝術剪紙文化墻的元素，在我們班級剪紙文化墻的設計布置中，讓全班幼兒真正的主動參與與了進來，激發全班孩子踴躍的與參加的各種興趣愛好，知道他們自己提出的問題、討論與積極嘗試與去探索，，并樂于進行其他剪紙圖示創作，讓全班幼兒在在剪紙圖示的引導幫助下，嘗試自己進行剪紙平行連續后的折剪，樂于增加參與其他剪紙相關活動、享受參與剪紙成功后的快樂。

3. 剪紙是師生共育教育本色，剪紙藝術是全校師生協同共育剪紙教育中的本色，剪紙手工藝術活動是弘揚我國傳統民間文化手工藝術中的瑰寶之一，為進一步推廣弘揚中華民族優秀文化傳統，大家將有機會把民間剪紙手工藝術知識教給我的孩子們，讓每個幼兒園的所有小朋友也足夠能真正了解、掌握、喜愛民間剪紙，感受我國民間傳統剪紙手工藝術的無窮文化魅力。

（二）刺繡

1.刺繡促進幼兒協調能力的發展，”一針一線，一絲一縷”，以針為筆，以線為墨。”在中國民間傳統手工藝中，刺繡是極為精細復雜的一門藝術。刺繡這種活動可以有利于有效促進適齡幼兒兒童大腦內部運動神經中樞的正常發育。在繡花練習的整個過程中，幼兒從最一開始的不熟練，甚至經常把繡花針直接掉到地上，到后來幼兒能夠熟練性地運用小手繡花走針繡線畫出精美的繡花圖案，動作越來越熟練，走針越來越準確，證明了目前幼兒身體對手和背部的運動控制能力確實已經得到了極大提高，小手的肌肉群和幼兒手眼肌的協調運動能力也確實得到了極大鍛煉和不斷發展。

2.刺繡活動培養出了幼兒自由創造美好的藝術興趣，刺繡活動是傳承文化，也是一項能夠全面促進幼兒身心發展的手工制作活動。因此，我們一定還需要特別注意如何引導我們小班中的幼兒多多地深入關注自己家庭設計生活，發現自己家庭生活中的圖案設計中的美，鼓勵他們發現自己真實內心中最喜愛的家庭生活設計圖案并與其他人進行感情互動或者分享。幼兒在家中參觀欣賞了許多這些相關當代繪畫藝術作品后，還不僅讓您可以親身體驗走進真實的當代繪畫創作場景中，觀察、比較這些相關藝術作品與畫中虛擬的和現實的微妙變化異同，一方面為了使幼兒通過后續的當代繪畫藝術創作實踐活動不斷積累豐富的的創作經驗，另一方面也還讓您可以更加深刻地切身感受和體會看到當代繪畫創作藝術家在思想中所表現的巨大藝術魅力。

（三）印染

1.印染工藝是特有的民間藝術，印染工藝是源于我國古代民間特有的一種藝術制作方法，其制作工藝從拉絲扎結染制到手工浸染都十分具有豐富的藝術創造性，幼兒園教師要將直將藝術扎染活動作為園所有的特色教育活動，大家一起探索走進屬于孩子的藝術印染的幻想世界，從而真正達到體驗教育這一目的，讓培養幼兒親身體驗得到感知美、理解美、創造美的愉悅，激發培養幼兒學習創作美的興趣，保護培養幼兒手的創造力，提高培養幼兒活動手指頭的靈活性和幼兒手眼手的協調性，感受傳統文化的魅力。

2印染激發學生創造美的思維能力，師生在一起學習和共同體驗印染過程中，孩子們親身體驗感受到了中國中國傳統工藝印染的現代藝術之美，樸素之美。通過傳統扎染的大膽嘗試，使得小孩子們對現代印染藝術有了濃厚的藝術興趣，一幅幅色彩變化無窮、富有藝術創意的現代印染藝術作品，不僅他們了解和看到了中國的中國傳統現代扎染文化藝術，近距離接觸感受到了傳統扎染藝術文化獨特的藝術魅力，同時也親身體驗感受到了傳統扎染藝術文化本身帶給自己的一種樂趣，收獲了一份快樂和驚喜。發現美、感受美、創造美是我們永恒的話題，創作的樂趣無窮無盡，老師們在藝術活動中不斷完善理念，傳遞藝術體驗，同時也會把這項傳統民族文化融入到日常工作中，促進幼兒身心健康和諧的發展。

（四）編織

1.編織是中華民族的傳統工藝，傳統民間手工藝術是我國的文化瑰寶，它不僅可以讓孩子們在現代文化氛圍中汲取民族文化的精髓，而且可以擴大孩子們的視野，使孩子們領略到傳統民間手工的魅力，傳承中國民族文化，編織意指細長的東西交叉組織起來，幼兒園要大力弘揚民族文化教育，將民間藝術編織引入到幼兒區域活動中，讓幼兒從小感受和學習傳統民間藝術，開闊視野，促進審美發展，樹立民族自豪感和自信心。

2.編織培養耐心毅力的品質， 編織活動是一種比較精細的操作活動，它需要左右手靈活的操作，能有效鍛煉上肢動作發展。幼兒通過探究學習各種編織技能，在多種形式的編織活動下感受編織的魅力！幼兒在循序漸進的活動中，提高幼兒感受美、表現美、創造美的能力，同時又促進幼兒審美情趣的養成！

3.編織活動是民間傳統節日文化活動的重要主題，在加強民間編織傳統節日活動的宣傳教育的大背景下，幼兒園編織活動要以民間傳統節日活動為教育契機，開展各種多元化民間主題編織活動，結合中國傳統節日文化開展各種民間編織手工藝文化活動，讓小班幼兒通過深度活動參與中國傳統節日文化活動，體驗中國傳統節日的獨特魅力，感受中國傳統節日文化濃郁的民族歷史文化氛圍，培養和使幼兒產生喜愛中國民間編織藝術的濃厚興趣，充分活動挖掘培養幼兒的豐富想象力，大膽探索創新，在幼兒深度活動參與中深深了解了中國民間編織傳統手工藝術民族文化，增強了中華民族人的自信心，在引導下讓幼兒用民間編織的傳統方法學習制作各種各樣的編織作品。

綜上所述社區民間幼兒手工藝品活動系列活動是這是一項特別適合在社區幼兒園定期開展的、能夠全面開展促進在園幼兒整體身心健康發育的大型幼兒民間手工藝品制作系列活動。讓少年幼兒從小就深入了解中國民間傳統手工制作藝術，激發對中國民間傳統手工藝的濃厚興趣，對中華民族文化產生一種自豪感、榮譽感。

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