新理念下信息技術在高中英語教學中的應用初探

肖青

【摘要】在我國教學事業的持續進步背景下，新一輪基礎教育課程改革持續深化，這就使得教師與學生都需要探索出更加合理高效的學習措施，從而實現推進學習質量以及全方位把控知識的目標。而高中英語是整個社會高度重視的課題，在學習壓力十分之高的高中時期，怎樣可以在全新思想之下應用科學技術培育高中學生英語學習熱情，是當前時期學校與教師急需處理的問題。

【關鍵詞】高中英語;科學技術;措施

引言

在新一輪基礎教育課程改革持續深化的背景下，教育領域應該明晰全新的教學目標，英語教師更加應該探索出推進學生學習成效的舉措，引領學生走向成功之路。當前時期科學技術逐漸出現在人民群眾的視線之中，要想實現學生全方位把控高中英語知識，就必須摸索出可以推進學生學習高中英語熱情的科學技術講授模式，實現學生深刻體悟英語知識魅力，為后續的英語學習打下基礎。

一、課上課下同步學習

在科學技術的使用背景下，教師可以科學借助智慧課堂教師端、微信等社會交際軟件，監督帶領學生在課堂之外的時間進行學習，全方位推進學習成效，增進提升學生自主學習水平，高成效發揮應用科學技術推進學生英語學習成績。首先，學生應該在課堂開始前期階段對即將要學生的知識進行預習，教師可以借助微信，將沒有學習的英語知識設計編制成為音頻、圖片等發送給學生，讓學生積極掌握并了解英語文章中的單詞與句子，合理體悟英語閱讀中的知識內容。其次，在課堂學習進程中，教師應該有效設計時間，完備英語教學模式，實現預習發揮出應有的意義，例如，教師可以制作編設關于高中英語知識的課件，讓學生在感官的調動之下直觀明確掌握英語知識，為學生相互合作探索研究創設平臺與空間，深刻完善理解這一科目，學生親身探索研究知識的過程才是最可以為學生留下深刻印象的，這也是為何需要關注重視課堂學習的原因。最后，課堂結束之后的科學復習，可以讓學生對于所學習的知識保持連續長期的記憶，教師可以在課堂結束以后借助qq，通過分享屏幕的模式，讓學生可以對所學習過的知識展開二次記憶，教師也可以借助群體聊天的方式，處理學生的疑惑問題，通過課上課下的同步學習與相互配合，可以實現科學技術在高中英語教學中最大程度發揮應有作用。例如，教師在向學生講授《body language》相關知識時，教師與學生就可以在課堂之中達成十分具備活力的教學互動，借助自身的肢體動作來表達內心的想法，結合科學技術，將學生們的學習狀態有效記錄，學生全方位掌握英語知識的同時，在課堂結束后也可以合理應用。

二、借助科學技術提升學生學習熱情

教師應該善于借助現代化教學手段，向傳統的高中英語課堂灌輸新鮮血液，激起學生學習英語動力，這是有效進行高中英語教學的重點。多媒體信息技術可以實現抽象難懂的知識變得生動形象，通過圖文并茂的方式為學生帶來視覺與思想上的沖擊，教師應該科學應用多媒體技術，優化過去死板單調的教學方式，通過科學技術手段激發學生主觀思想，明確英語知識，體悟英語主旨，這不單單會實現學生愿意加入到英語學習中，更加可以在內心深處對英語知識的學習產生濃厚熱情，學生愿意自主加入到高中英語教學中，自發對英語學習知識進行探索研究，從而推進教學成效。教師應該善于把控學生心理，找到有效舉措實現學生形成自主學習的優良習慣，培育學生對高中英語學習熱情。例如，教師在向學生講授《the power of nature》相關知識時，教師就可以引領學生走出教室，體悟大自然的美妙，同時在探究的進程中深刻體悟自然的力量，實現高中英語教學延展到自然環境中，再將所見所聞通過科學技術的模式記錄下來，只有將課本中的英語知識引進實際生活中，這樣才可以有效提升學生靈活變通地能力，有效把控學習英語的舉措，激起學生學習熱情。

三、凸顯學生主體地位

要想創設一個活躍高效的課堂環境氛圍，就必須實現學生把控學習的自主權，實現學生成為學習的主人公，而教師則演繹著引導與組織的角色，創設平等民主、團結友愛的教師與學生關系，是達成高質量英語教學的關鍵，推進學生汲取知識、自主學習，快速進入學習的最優異狀態，與高中英語課堂相結合。而在過去的英語教學之中，教師只是一味進行知識講解，將文章中所關系到的單詞、短語等死板講授，對于每一段落的內容進行簡單分析與研究，最大程度將英語閱讀之中需要把控的知識點灌輸給學生，這將會使得教師與學生之間缺乏必要的互通交流，但是借助科學技術，就可以讓學生在課堂結束以后借助互聯網等工具對所要學習的知識進行預習，在課堂中教師就可以讓學生在課下學習所獲取的知識，在課堂中于其他學生分享，凸顯學生中心地位。例如，教師在向學生講授關于《music》相關知識時，教師就可以在課堂教學中先將本節課內容所需要掌握的單詞講授給學生，之后再借助多媒體信息技術播放各種類別的樂曲，讓學生在單詞中選取最為適合的音樂類別，實現學生在學習單詞的見進程中，同樣體悟到音樂的熏陶，雖然一部分學生沒有找出正確答案，也可以在其中獲取學習英語的樂趣，全方位顯現學生中心地位。

四、結束語

本文對科學技術背景下高中英語教學措施進行分析，希望可以為相關教育人員提供些許建議與思路，提升學生學習熱情，推進英語課堂教學質量，并為我國的教育事業貢獻出自己的力量。

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