小學英語教學中的網絡教學策略研究

鐘美燕

【摘要】網絡教學是當前炙手可熱的教學途徑，通過網絡工具的應用，能夠為農村教育帶來良好的幫助與促進作用，從而滿足教學需求，開展教學活動，并收獲良好的教學效果。本文在借助網絡教學優勢的基礎上，結合教學實踐活動開展英語教學，為小學英語教學提供一定的教育建議，從而推動實踐教學收獲良好的教學效果。

【關鍵詞】小學;英語教學;網絡教學;策略

英語教育對于農村學生來講非常重要，不僅關乎著當前學習，也決定著未來的發展。在當前背景下，學習英語知識已經是所有階段中不可缺少的元素，而小學作為學生的基礎階段，學習英語也需要通過有效的方法，增長學生見識，提升英語課程喜愛度。借助網絡開展教學，可以有效突破時間與空間的限制。所以如何通過我網絡教學開展英語課程，成為當前需要探討的。

一、利用網絡環境，創建情境教學

所謂的網絡教學，就是在網絡的環境下開展教學活動，包含了教學目標的制定，以及教學策略的組織、活動的開展等等。網絡中包含著當前時代最新穎、最有效的教學資源，學生在見識到網絡中的內容后會產生極大的興趣，同時網絡能帶給英語教學內容廣泛、選擇性強的條件，有助于學生自主能力的提升，促進教學效果良好。比如在英語教學中常接觸到的創建情境教學[1]。傳統的創建情境是借助課堂形式來完成，雖然效果良好，但是相較來說需要教師較多的精力與時間。而通過網絡教學，可以借助網絡技術，來營造生動、真實的情景，從而帶給學生更加直觀的氛圍，改變以往枯燥的學習方式，為學生營造最佳網絡環境。在教學中需要注意的是，教師要抓住教學的規律，讓學生循序漸進的進步。

例如，在學習三年級上冊Unit 2《Good morning》課程時，教學的主要內容為教會學生用英文打招呼，以及學習句式“Good morning”通過教學，能夠培養學生對英語的應用能力，并且鍛煉學生的綜合語言能力。在實際教學中，教師就可以借助多媒體加網絡資源的方法構建豐富的課堂氛圍，激發學生興趣。如在網絡中尋找上學、上課、上班打招呼的視頻，然后通過多媒體在班級中播放出來，為學生們營造活躍的課堂氛圍，讓學生們能夠學習英文。然后教師引導學生們學會在不同的場景打招呼，并用英文將色彩表達出來。對于教師來講，課程的知識非常簡單，隨口就能說出來，但是對于學生來講，英語知識是非常抽象的。所以教師需要應用網絡資源為學生創造愉悅、輕松的氛圍，激發學生興趣，促進教學效果更加良好。

二、借助網絡資源，豐富學習內容

網絡中的資源是非常多的，基本上能夠滿足教學的所有需求，英語所需要的內容較多，但是借助網絡教學無論是英語課程的視頻需求、圖文需求、文章需求等都可以滿足。學生們具有較強的好奇心以及觀察力，對于圖像、視頻等傳播形式較為敏感，所以教師可以通過借助網絡中的資源，來提升對學生的課堂吸引力，幫助學生實現長時間的課堂關注度[2]。

例如，在學習人教版四年級《My home》時，教師可以在網絡中查找房子內外構造、擺設的相關圖片，讓學生們首先識別房子的內部擺設以及家庭居室結構都有什么，然后邀請學生們簡單的描述自己家中都有什么，通過學生的描述后，教師將單詞“study，bathroom， bedroom， living room， kitchen”教授給學生，并引導學生們通過圖片來識別家具結構。在經過簡單的識別學習后，教師還可以引導學生們說出自己家養的小動物，如大黃狗、小貓等，幫助學生明確單詞的指示用語，引導學生聽和做，與教師一同互動，從而激發學生興趣，讓學生掌握更多的知識內容。隨后，可以組織課堂中的簡單對話，幫助鞏固知識，促進印象加深，提升教學效率。

三、通過網絡交互，收獲良好效果

結合當前教學現狀來看，在師生關系方面還存在著傳統的關系，所謂傳統就是學生普遍與教師缺乏溝通，所以在學習中如果存在學不會的問題，也不能及時問教師或不敢問教師，這就直接影響了英語教學的效果。而而想要避免這一問題的出現，首要目標就是與學生及時構建溝通，改善學生對于教師的印象，建立師生之間的良好關系。通過網絡交互，可以有效達到這一目標[3]。

例如，在課后，教師可以聯系家長們組建微信群、QQ群，邀請學生們在回家后利用班級群溝通，將自己學習的困惑表達出來，并邀請家長們積極參與到學生們的應用教育中。通過網絡交互，還能實現鄉村與城市之間教學資源的溝通，將城鎮中優秀的教學資源共享到村中小學里，幫助師生提升教學水平，為城鄉一同進步做貢獻。比如在學習人教版小學三年級《Nice to meet you》時，教學的內容與學生英語交際用語水平關聯較大，許多學生在交際方面的句型上已經略微熟悉，在教學中，教師可以在課前的微信群中發布一個簡單動漫視頻，然后邀請學生觀看詞匯和句式，如“this is …/nice to meet you/nice to meet you，too。”等，并理解內容，次日上課時邀請學生們一起學習互動，并積極提問學生，幫助學生解決難題，從而有效激發學生興趣，讓學生主動學習，促進效率提升，收獲良好的教學效果。

結束語：

小學英語教學對于學生來說有著深遠的意義，在實際教學中，教師要科學利用網絡平臺與資源，為學生創造高效的學習氛圍，構建良好課堂教學，通過提供豐富的知識、構建鮮活的活動，激發學生興趣，讓學生逐漸喜愛學習英語，樂于學習英語。

[參考文獻]

[1]韓阿娣.關于網絡環境下小學英語教學策略探索[J].學周刊，2021（20）：39-40.

[2]周穎.網絡環境下小學英語教學策略的探索[J].教育界，2021（14）：57-58.

[3]朱利清.網絡環境下的小學英語教學策略研究[J].校園英語，2021（21）：232-233.